صعوبات تعلم القراءة و تشخيصها و أساليب ملاحظتها و معالجتها وفق آراء معلمي المرحلة الأساسية (1-6)
العناوين الأخرى
Reading learning difficulties : diagnosing, observing and treating methods as perceived by the teachers of basic school stage (1-6)
المؤلف
المصدر
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
العدد
المجلد 25، العدد 2 (30 إبريل/نيسان 2017)، ص ص. 310-346، 37ص.
الناشر
الجامعة الإسلامية-غزة عمادة شؤون البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2017-04-30
دولة النشر
فلسطين (قطاع غزة)
عدد الصفحات
37
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This study aimed to uncover and diagnose these difficulties, design an observation card for identifying them and devise suitable treatment methods, from the perspectives of a sample of (male and female) teachers of basic school stage (1-6), at governmental and UNRWA schools in Khanyounis in Gaza Strip.
Accordingly, the researcher prepared three questionnaires.
The first included seven domains for identifying the reasons underlying these difficulties.
The results showed that these domains showed an agreement estimated by a moderate degree of (63.6%).The difficulties were reached in the following descending order: (1) difficulties related to the family and local community, (2) difficulties related to the learner, (3) difficulties related to the nature of Arabic language and its features, (4) difficulties related to school and educational supervision, (5) difficulties related to the teacher, (6) difficulties related to assessment methods and (7) difficulties related to the textbook.
The study also revealed statistical significant differences attributed to gender variable, experience in classes (1-3) and (4-6), qualification, specialization and foundation (government/UNRWA).
The second questionnaire is a diagnosing card of reading learning difficulties in basic school classes (4-6).
It includes the following domains: reading pronunciation skills, which showed a moderate suitability estimated by an arithmetic average of (1.63), and reading comprehension skills, which showed a high suitability estimated by an arithmetic average of (2.08).
The third questionnaire suggested a number of methods for treating reading learning difficulties which are related to basic school classes (4-6).The results of the third questionnaire showed a high suitability of these methods estimated by an arithmetic average of (2.31).
The results also showed a moderate degree of practicing these methods estimated by an arithmetic average of (1.92).
In the light of these results, the study offered a number of recommendations and suggestions.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الفرا، إسماعيل صالح. 2017. صعوبات تعلم القراءة و تشخيصها و أساليب ملاحظتها و معالجتها وفق آراء معلمي المرحلة الأساسية (1-6). مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 25، ع. 2، ص ص. 310-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-761673
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الفرا، إسماعيل صالح. صعوبات تعلم القراءة و تشخيصها و أساليب ملاحظتها و معالجتها وفق آراء معلمي المرحلة الأساسية (1-6). مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 25، ع. 2 (نيسان 2017)، ص ص. 310-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-761673
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الفرا، إسماعيل صالح. صعوبات تعلم القراءة و تشخيصها و أساليب ملاحظتها و معالجتها وفق آراء معلمي المرحلة الأساسية (1-6). مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2017. مج. 25، ع. 2، ص ص. 310-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-761673
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 341-346
رقم السجل
BIM-761673
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر