Teaching literature as discourse : a critical pedagogy approach
المؤلفون المشاركون
Bu Sbai, Abd al-Aziz
Tuhami, Ibtisam
المصدر
العدد
المجلد 2017، العدد 28 (30 يونيو/حزيران 2017)، ص ص. 5-12، 8ص.
الناشر
جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية الآداب و اللغات
تاريخ النشر
2017-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
8
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
Over the past four decades, the need for more critically-oriented classrooms has become exceedingly urgent, where analytical and critical thinking, both become pivotal themes in higher education teaching context.
The core belief of Critical Pedagogy is the necessity to develop in learners a new skill which is ‘Critical Thinking’; considering that it is the most essential skill to enable the learners to think individually.
This necessitates a shift from the ‘Banking Model of education ‘towards the Problem-Posing Model which would contribute into raising ‘Consciousness’.
Recourse to an interdisciplinary teaching of literature, through the incorporation of methods and techniques advocated in discourse analysis, along with Critical Thinking would contribute into developing the learners’ criticality by being exposed to a ‘Language of Possibilities’.
The present paper intends to consider the main concepts cited above starting with the notion of discourse so as to evade the traditional aim of literary studies, i.e, knowledge about literature.
Henceforth, literature as discourse will become the focus of the following part to demonstrate that interaction and interpretation in context would eventually lead to a better teaching activity in literature classes.
What becomes at stake here is to conditionally investigate the feasibility of our claim in the Algerian context
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Bu Sbai, Abd al-Aziz& Tuhami, Ibtisam. 2017. Teaching literature as discourse : a critical pedagogy approach. al-Athar،Vol. 2017, no. 28, pp.5-12.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766483
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Bu Sbai, Abd al-Aziz& Tuhami, Ibtisam. Teaching literature as discourse : a critical pedagogy approach. al-Athar No. 28 (Jun. 2017), pp.5-12.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766483
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Bu Sbai, Abd al-Aziz& Tuhami, Ibtisam. Teaching literature as discourse : a critical pedagogy approach. al-Athar. 2017. Vol. 2017, no. 28, pp.5-12.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766483
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 12
رقم السجل
BIM-766483
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر