فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط المستندة إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية المرونة المعرفية و دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب قسم علم النفس في جامعة حائل
العناوين الأخرى
The effectiveness of using active learning strategies based on social cognitive theory in developing cognitive flexibility and academic achievement motivation among students of psychology at the University of Hail
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية
العدد
المجلد 5، العدد 18 (30 إبريل/نيسان 2017)، ص ص. 159-177، 19ص.
الناشر
جامعة القدس المفتوحة عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2017-04-30
دولة النشر
فلسطين (الضفة الغربية)
عدد الصفحات
19
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The current study aims at identifying the effectiveness of using some active learning strategies in developing the Cognitive flexibility and academic Achievement Motivation, The active learning strategies used in the study were three: cooperative learning, discussion and dialogue, and brainstorming.
The study was conducted on a sample of) 65 (students of the Faculty of Education at the University of Hail specialty psychology, enrolled in educational psychology course.
Stratified random selected during the academic year 2014- 2015 were divided into two groups: the experimental group consists of) 33 (students, and the control group consists of) 32 (students.
To achieve the purpose of this study two scales were used, the Cognitive flexibility scale and academic Achievement motivation scale.
The validity and reliability of scales were verifying inappropriate ways.
The study results showed that there were statistically significant differences between the average performance of students in the experimental and control groups in cognitive flexibility scale and academic achievement motivation scale in favor of experimental group attributed to active learning strategies.
In light of these findings, the study reacged a number of recommendations, including the need to encourage faculty members to employ active learning strategies.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العرسان، سامر رافع ماجد. 2017. فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط المستندة إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية المرونة المعرفية و دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب قسم علم النفس في جامعة حائل. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية،مج. 5، ع. 18، ص ص. 159-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-777093
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العرسان، سامر رافع ماجد. فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط المستندة إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية المرونة المعرفية و دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب قسم علم النفس في جامعة حائل. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية مج. 5، ع. 18 (نيسان 2017)، ص ص. 159-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-777093
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العرسان، سامر رافع ماجد. فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط المستندة إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية المرونة المعرفية و دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب قسم علم النفس في جامعة حائل. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية. 2017. مج. 5، ع. 18، ص ص. 159-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-777093
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 175-177
رقم السجل
BIM-777093
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر