درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين و الطلبة

العناوين الأخرى

The degree of Arabic teachers employment of collaborative learning principles among upper primary students from the point of view of teachers and students

مقدم أطروحة جامعية

الزبون، سمر حاتم الحاج علي

مشرف أطروحة جامعية

أبو شريخ، شاهر ذيب محمد

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين و الطلبة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 /2018م، و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات اللغة العربية لطلبة المرحلة الأساسية العليا بمدارس محافظة جرش، و بلغت عينة الدراسة (123) معلما، و (191) معلمة، و (189) طالبا، و (190) طالبة، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين والمعلمات عن الأداة ككل بلغت (3.73) وبدرجة مرتفعة، وجاء في المرتبة الأولى مجال " الاعتماد المتبادل الايجابي " بمتوسط حسابي (3.92) وبدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 (a ≤ بين درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني على الأداة ككل تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وأن المتوسطات الحسابية لاستجابات الطلبة عن الأداة ككل بلغت (3.46) وبدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة الأولى مجال الاعتماد المتبادل الإيجابي " بمتوسط حسابي (3.80) وبدرجة مرتفعة، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 (a ≤ بين درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا بمدارس محافظة جرش من وجهة نظر الطلبة على الأداة ككل تبعا لمتغير الجنس.

الملخص الإنجليزي

The study aims to identify the degree of Arabic teachers’ employment of co-operative learning principles among upper primary stage students from the point of view of teachers and students during the first semester of the scholastic year 2017-2018 The study population consisted of all male and female Arabic teachers of the primary stage students at the schools of Jerash Governorate.

The study sample consisted of (123) male teacher, (191) female teacher, (189) male student and (190) female student.

The study used the questionnaire as an instrument for data collection, and followed the analytical descriptive approach.

The results showed that the means of the male and female teachers’ response to the instrument as a whole was (3.73) with a high degree.

Positive interdependence ranked first with an average of (92.3) with a high degree and with no significant difference at (a ≤ 0.05) between the degree of Arabic teachers’ employment of co-operative learning principles on the instrument as a whole according to the variables of gender, education qualification, and years of experience.

The means of the students’ response to the instrument as a whole was (3.46) with a medium degree Positive interdependence ranked first with an average of (3.80) with a high degree and with no significant difference at (a ≤ 0.05) between the degree of Arabic teachers’ employment of co-operative learning principles among upper primary stage students at the schools of Jerash Governorate from the point of view of students on the instrument as a whole according to the variable of gender.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• المعلمون
• الطلاب
• التعليم التعاوني
• الأردن
• اللغة العربية

عدد الصفحات

121

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-795719