درجة توظيف مهارات التفكير الرياضي لدى معلمي الرياضيات في محافظة جرش من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغيري الصف الدراسي و التحصيل في الرياضيات

العناوين الأخرى

The degree of applying mathematical thinking skills among mathematics teachers in Jerash governorate from the points of view of basic stage students in light of their class level and achievement in mathematics

مقدم أطروحة جامعية

بني بكار، عبد الله محمد علي

مشرف أطروحة جامعية

زيتون، عايش محمود

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف درجة توظيف مهارات التفكير الرياضي لدى معلمي الرياضيات في محافظة جرش من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغيري الصف الدراسي والتحصيل في الرياضيات.

تم اختيار عينة عنقودية عشوائية عدد أفرادها (642) طالبا وطالبة بنسبة (11%) من مجتمع الدراسة، وطبق عليهم مقياس توظيف مهارات التفكير الرياضي المتكون من (48) فقرة.

وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الأهمية النسبية، و اختبار (ت) لعينة واحدة، و تحليل التباين الثنائي ذي التصميم العاملي (Way ANOVA-2) (32).

و أظهرت النتائج أن درجة توظيف مهارات التفكير الرياضي لدى معلمي الرياضيات كانت بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (3.74) درجة وأهمية نسبية (74.8%) وبمستوى أقل جوهريا من المستوى المقبول تربويا (80%).

و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للصف الدراسي لصالح الصف الثامن الأساسي، و فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a≤0.05) تعزى لمستوى التحصيل في الرياضيات لصالح المستويات (متوسط، مرتفع) ؛ بينما لم يوجد أثر يعزى للتفاعل بين الصف الدراسي و مستوى التحصيل في الرياضيات في درجة توظيف مهارات التفكير الرياضي لدى معلمي الرياضيات من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في محافظة جرش.

الملخص الإنجليزي

The aim of this study was to identify the degree of applying mathematical thinking skills among mathematics teachers in Jerash governorate from the points of view of basic stage students in light of their class level and achievement in mathematics.

The sample of study consisted of students in a basic stage in grades 8th and 10th in the academic year 2017/2018.

Data were collected through a questionnaire that was distributed to a representative random cluster sample of (642) male and female students, which represented (11%) of the study population.

The Statistical Package for social sciences (SPSS) was used to process the data.

To answer the study questions, the arithmetical means, standard deviations, relative importance, t-test for one sample, and 2-way ANOVA analysis (2×3) were used.

The results showed that the degree of applying mathematical thinking skills among mathematics teachers was high with an average of (3.74) and a relative importance of (74.8%) but it was less than the acceptable educational level (80%).

The results also showed that there were statistically significant differences due to the class level, and Achievement in Mathematics.

There was no Statistically significant effect due to the interaction between class level and achievement in mathematics in the degree of applying mathematical thinking skills among mathematics teachers in Jerash Governorate from the points of view basic stage students.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التحصيل الدراسي
• الرياضيات
• جرش

عدد الصفحات

104

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-795937