أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان
العناوين الأخرى
The effect of four strategies on mathematics homework assessment on retention and achievement of 10th grader's in Amman
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 29، العدد 114 (31 مارس/آذار 2015)، ص ص. 529-557، 29ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2015-03-31
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
29
التخصصات الرئيسية
الرياضيات
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
- التعليم الأساسي
- الاستراتيجيات التعليمية
- الاختبارات و القياسات التعليمية
- التحصيل الدراسي
- الواجبات البيتية
- الرياضيات
- عمان
الملخص AR
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أفضل استراتيجية في تقييم الواجبات البيتية لطلبة الصف العاشر الأساسي في وحدة الإحصاء ؛ التي تؤدي إلى رفع التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم.
اشتملت هذه الدراسة على أريع استراتيجيات لتقييم الواجبات البيتية، هي ؛ عدم تصحيح الواجب البيتي، توقيع المعلم على الواجب البيتي، وضع علامة على الواجب البيتي، تقديم تغذية راجعة على الواجب البيتي.
تكونت العينة من (١٦٤) طالبا من مدرستين في عمان، تم تقسيمهم بالطريقة العشوائية البسيطة إلى أربع مجموعات.
استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي و أعيد تطبيق الاختبار بعد أسبوعين.
دلت النتائج أن استراتيجية وضع علامة و استراتيجية تقديم تغذية راجعة على الواجب البيتي هما أفضل الاستراتيجيات الأربع في تحسين التحصيل، بينما كانت أفضل الاستراتيجيات في الاحتفاظ بالتعلم هي استراتيجية تقديم تغذية راجعة من قبل المعلم.
أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمتابعة الواجبات البيتية من قبل معلمي الرياضيات و تقييمها بوضع علامات عليها وب تقديم تغذية راجعة للطلبة حول إجاباتهم.
الملخص EN
This study aims to investigate the effect of four strategies of Mathematics homework assessment on retention and achievement of 10th graders in Amman.
These four strategies are : un-marking the home works, signing the homework by the teacher, grading the homework, giving the feedback on the homework.
The sample of this study consisted of (164) students divided into four groups.
Quasi-Experimental approach was used, and Pre- Post test was conducted before and after teaching study groups, and the test was re-applied after two weeks.
The results showed that grading the homework and giving the feedback on the homework are the best strategies on 10st grader’s achievement in mathematics, while it showed that giving the feedback on the homework was the best strategy on retention.
The researcher recommends that teachers should assess homework by grading and they should give the feedback to the students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. 2015. أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 114، ص ص. 529-557.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813600
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان. المجلة التربوية مج. 29، ع. 114 (آذار 2015)، ص ص. 529-557.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813600
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان. المجلة التربوية. 2015. مج. 29، ع. 114، ص ص. 529-557.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813600
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 555-557
رقم السجل
BIM-813600
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
