استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي
العناوين الأخرى
Learning strategies used by Isra University students and their relationship with gender specialization and grade level
المؤلفون المشاركون
العجيلي، صباح حسين حمزة
زهرية إبراهيم عبد الحق
المصدر
العدد
المجلد 29، العدد 115 (30 يونيو/حزيران 2015)، ص ص. 409-451، 43ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2015-06-30
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
43
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الاستراتيجيات التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء في تعلمهم، و علاقتها بمتغيرات الجنس و التخصص و المستوى.
و لتحقيق ذلك استخدمت استبانة من إعداد الباحثين مكونة من (30) فقرة في ثلاث مجالات هي : الاستراتيجيات السلوكية و المعرفية و الوجدانية، تم التحقق من صدقها و ثباتها.
تألفت عينة الدراسة من (301) طالبا و طالبة اختبروا بطريقة عشوائية طبقية.
و توصلت الدراسة إلى نتائج منها أن استخدام طلبة جامعة الإسراء لاستراتيجيات التعلم كان بمستوى متوسط، و أنهم يستخدمون الاستراتيجيات السلوكية أكثر من غيرها، تليها الاستراتيجيات الوجدانية، و أقلها الاستراتيجيات المعرفية.
كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استخدام استراتيجيات التعلم تعزى لمتغيري الجنس و المستوى الجامعي.
بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا في استخدام الاستراتيجيات تعزى لمتغير التخصص.
و في ضوء النتائج أوصى الباحثان باهتمام الجامعة و أعضاء هيئة التدريس بتشجيع الطلبة على استخدام استراتيجيات تعلم بمستويات معرفية و وجدانية عالية.
الملخص EN
This study investigated the use of learning strategies among students at Isra University in Jordon, and its relationship with students' gender, specialization, and grade levels.
To assess the learning strategy use, a 30- item questionnaire covering three fields (behavioral, cognitive and affective strategies) is developed.
A stratified random sample of (301) students is drawn.
The results showed that the level of the strategy use by the students was moderate, and they use behavioral strategies most frequently, followed by affective strategies, and finally cognitive strategies.
The results also showed that there were no significant differences in the learning strategy use related to students' gender and grade level variables.
But there were significant differences in the learning strategy use related to specialization variable.
These results highlight the importance of learning strategies for university students, especially in the cognitive and affective fields.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
زهرية إبراهيم عبد الحق والعجيلي، صباح حسين حمزة. 2015. استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 115، ص ص. 409-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813618
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
زهرية إبراهيم عبد الحق والعجيلي، صباح حسين حمزة. استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي. المجلة التربوية مج. 29، ع. 115 (حزيران 2015)، ص ص. 409-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813618
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
زهرية إبراهيم عبد الحق والعجيلي، صباح حسين حمزة. استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي. المجلة التربوية. 2015. مج. 29، ع. 115، ص ص. 409-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813618
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 448-451
رقم السجل
BIM-813618
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر