استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي
Other Title(s)
Learning strategies used by Isra University students and their relationship with gender specialization and grade level
Joint Authors
العجيلي، صباح حسين حمزة
زهرية إبراهيم عبد الحق
Source
Issue
Vol. 29, Issue 115 (30 Jun. 2015), pp.409-451, 43 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2015-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
43
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الاستراتيجيات التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء في تعلمهم، و علاقتها بمتغيرات الجنس و التخصص و المستوى.
و لتحقيق ذلك استخدمت استبانة من إعداد الباحثين مكونة من (30) فقرة في ثلاث مجالات هي : الاستراتيجيات السلوكية و المعرفية و الوجدانية، تم التحقق من صدقها و ثباتها.
تألفت عينة الدراسة من (301) طالبا و طالبة اختبروا بطريقة عشوائية طبقية.
و توصلت الدراسة إلى نتائج منها أن استخدام طلبة جامعة الإسراء لاستراتيجيات التعلم كان بمستوى متوسط، و أنهم يستخدمون الاستراتيجيات السلوكية أكثر من غيرها، تليها الاستراتيجيات الوجدانية، و أقلها الاستراتيجيات المعرفية.
كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استخدام استراتيجيات التعلم تعزى لمتغيري الجنس و المستوى الجامعي.
بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا في استخدام الاستراتيجيات تعزى لمتغير التخصص.
و في ضوء النتائج أوصى الباحثان باهتمام الجامعة و أعضاء هيئة التدريس بتشجيع الطلبة على استخدام استراتيجيات تعلم بمستويات معرفية و وجدانية عالية.
Abstract EN
This study investigated the use of learning strategies among students at Isra University in Jordon, and its relationship with students' gender, specialization, and grade levels.
To assess the learning strategy use, a 30- item questionnaire covering three fields (behavioral, cognitive and affective strategies) is developed.
A stratified random sample of (301) students is drawn.
The results showed that the level of the strategy use by the students was moderate, and they use behavioral strategies most frequently, followed by affective strategies, and finally cognitive strategies.
The results also showed that there were no significant differences in the learning strategy use related to students' gender and grade level variables.
But there were significant differences in the learning strategy use related to specialization variable.
These results highlight the importance of learning strategies for university students, especially in the cognitive and affective fields.
American Psychological Association (APA)
زهرية إبراهيم عبد الحق والعجيلي، صباح حسين حمزة. 2015. استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 115، ص ص. 409-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813618
Modern Language Association (MLA)
زهرية إبراهيم عبد الحق والعجيلي، صباح حسين حمزة. استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي. المجلة التربوية مج. 29، ع. 115 (حزيران 2015)، ص ص. 409-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813618
American Medical Association (AMA)
زهرية إبراهيم عبد الحق والعجيلي، صباح حسين حمزة. استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء و علاقتها بالجنس و التخصص و المستوى الجامعي. المجلة التربوية. 2015. مج. 29، ع. 115، ص ص. 409-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813618
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 448-451
Record ID
BIM-813618