![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التفاضل و التكامل على مهارات التعلم المنظم ذاتيا و تقدير القيم الرياضية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
العناوين الأخرى
The effect of using neural branching strategies in teaching calculus on self regulated learning skills and the values assessment in Mathematics of teachers to-be at the college of education
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 30، العدد 117 (31 ديسمبر/كانون الأول 2015)، ص ص. 481-561، 81ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2015-12-31
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
81
التخصصات الرئيسية
الرياضيات
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس محتوى مقرر "التفاضل و التكامل" على مهارات التعلم المنظم ذاتيا و تقدير القيم الرياضية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية.
و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعتين : إحداهما تجريبية، و الأخرى ضابطة.
تم تدريس محتوى وحدة "النهايات" من مقرر "التفاضل و التكامل" للمجموعة التجريبية و عددها (16) طالبا وفقا لاستراتيجيات التفكير المتشعب و المجموعة الضابطة و عددها (18) طالبا درست المحتوى نفسه وفقا للطريقة المعتادة في التدريس.
و تم إعداد برنامج لتدريس وحدة "النهايات" باستخدام استراتيجيات التفكير المتشعب وكذلك تم إعداد دليل للمعلم لاستخدام هذه الاستراتيجيات، وكراسة أنشطة للطلاب، واختبار لقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا، و مقياس لتقدير القيم الرياضية.
كما استخدم تحليل التباين المصاحب ANCOVA لتحليل نتائج الدراسة.
و أشارت النتائج إلى أن استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس وحدة "النهايات" قد أسهم في تحسن مستوى مهارات : وضوح الهدف و التخطيط له، الاحتفاظ بالسجلات، الحفظ و التسميع، و لم تساعد في تحسن مستوى مهارة طلب المساعدة، كما ساعدت هذه الاستراتيجيات في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا ككل.
و بالنسبة لمتغير تقدير القيم الرياضية، ساعدت استراتيجيات التفكير المتشعب في تحسن القيمة المعرفية للتفاضل و التكامل، و تقدير قيمة "التفاضل و التكامل" كقيمة للطالب المعلم، و لم تساعد في تحسن قيمة "التفاضل و التكامل" للمواد الدراسية الأخرى غير الرياضيات.
كما ساعدت هذه الاستراتيجيات في تقدير القيم الرياضية لعلم "التفاضل و التكامل" ككل.
الملخص EN
This study aims at identifying the effect of using neural branching strategies in teaching calculus on self-regulated learning skills and the values assessment in mathematics of the teachers to-be at the college of education.
To achieve this objective, two groups were selected : an experimental group and a control group.
A unit titled ’’The Limits” in the calculus course Book was taught to the 16 students representing the experimental group using neural branching strategies while the same unit was taught to 18 students representing the control group using the usual method.
A program for teaching the selected unit was designed in accordance with the divergent thinking strategies.
A Teacher’s Manual as well as Student Activities were prepared.
A test for assessing the self-regulated skills and a scale for assessing the mathematics values were also administered.
An ANCOVA was utilized in data analysis.
Results showed that the use of neural branching strategies in teaching ’’the Limits Unit” contributed to promote the skills of purpose clarity and planning, keeping records, and recall but did not help in improving the skill level of request for assistance.
The neural branching strategies have helped in the developing the self-regulated skills as a whole.
As for values assessment in mathematics, the neural branching skills helped in improving the cognitive value of Calculus but did not help in improving the value of ’’calculus” for subjects other than mathematics.
These strategies have helped in estimating the values of ’’Calculus Science” as a whole.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أحمد صادق عبد المجيد. 2015. أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التفاضل و التكامل على مهارات التعلم المنظم ذاتيا و تقدير القيم الرياضية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. المجلة التربوية،مج. 30، ع. 117، ص ص. 481-561.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813641
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أحمد صادق عبد المجيد. أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التفاضل و التكامل على مهارات التعلم المنظم ذاتيا و تقدير القيم الرياضية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. المجلة التربوية مج. 30، ع. 117 (كانون الأول 2015)، ص ص. 481-561.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813641
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أحمد صادق عبد المجيد. أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التفاضل و التكامل على مهارات التعلم المنظم ذاتيا و تقدير القيم الرياضية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. المجلة التربوية. 2015. مج. 30، ع. 117، ص ص. 481-561.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813641
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 553-561
رقم السجل
BIM-813641
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)