اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تدريس المنهج المطور من سلسلة ماجروهل التعليمية McGraw Hill Education في مدارس المرحلة المتوسطة بنجران
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 32، العدد 4 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2016)، ص ص. 33-69، 37ص.
الناشر
تاريخ النشر
2016-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
37
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This study aimed to identify attitudes of mathematics teachers toward teaching the developed curriculum of McGraw Hill Educational Series at the intermediate schools in Najran, Saudi Arabia, and its relation with some variables.
To achieve the goals of this study, the researcher developed the questioner consisting of 40 items on five areas; the nature of mathematics series, the important of McGraw Hill mathematics series, the enjoyment in teaching mathematics series, teachers' professionalism, and teacher status.
The instrument validity was checked by a panel of specialists in CurriculumDepartment at Najran University, and educational supervisors, and the sample of the study was consisted of 100 mathematics teachers.
The results of the study indicated that mathematics teachers' attitudes toward teaching curriculum developed of McGraw Hill Education at middle school in Najran was high, and the results showed that there was statistically significant difference based on gender variable, in favor of female teachers, and there was no significant difference based on type of qualification variable.
However, there was statistically significant difference between male and female mathematics teachers’ responses regarding the variable of experience, in favor of those teachers who have been spent more than five years in teaching mathematics.
This study recommended that Public Education should submit needed materials to school teachers that has been used for teaching students.
Moreover, mathematics teachers should attend and participate in conferences and workshops in teaching and learning mathematics series of McGraw Hill Education, and work with university specialist regarding teachers development.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عسيري، محمد بن مفرح بن يحيى. 2016. اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تدريس المنهج المطور من سلسلة ماجروهل التعليمية McGraw Hill Education في مدارس المرحلة المتوسطة بنجران. مجلة كلية التربية،مج. 32، ع. 4، ص ص. 33-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822658
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عسيري، محمد بن مفرح بن يحيى. اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تدريس المنهج المطور من سلسلة ماجروهل التعليمية McGraw Hill Education في مدارس المرحلة المتوسطة بنجران. مجلة كلية التربية مج. 32، ع. 4 (تشرين الأول 2016)، ص ص. 33-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822658
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عسيري، محمد بن مفرح بن يحيى. اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تدريس المنهج المطور من سلسلة ماجروهل التعليمية McGraw Hill Education في مدارس المرحلة المتوسطة بنجران. مجلة كلية التربية. 2016. مج. 32، ع. 4، ص ص. 33-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822658
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 64-69
رقم السجل
BIM-822658
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر