![](/images/graphics-bg.png)
فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم
العناوين الأخرى
Effectiveness of direct instruction strategy on developing some reading comprehension skills in pupils with learning disabilities
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2، العدد 8 (31 يوليو/تموز 2015)، ص ص. 202-239، 38ص.
الناشر
مؤسسة التربية الخاصة و التأهيل
تاريخ النشر
2015-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
- الطلاب
- الاستراتيجيات التعليمية
- صعوبات التعلم
- التعليم الخاص
- التدريب
- اللغة العربية
- المهارات
- الاستيعاب القرائي
الملخص EN
To examine the effectiveness of direct instruction strategy on developing some reading comprehension skills in pupils with learning disabilities , reading comprehension scale and a training program were administrated to 7 – 9 years old LD pupils with 90 – 92 IQ divided into two matched groups ( i.e.
experimental and control ) .
Results revealed the presence of statistically differences in reading comprehension between both groups in post-application favoring the experimental one , and the presence of such differences for experimental group in pre-and post application favoring the post one .
No statically significant differences were found between both post application and follow-up for experimental group
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد الحميد، أيمن الهادي محمود. 2015. فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 2، ع. 8، ص ص. 202-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822906
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد الحميد، أيمن الهادي محمود. فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 2، ع. 8 (تموز 2015)، ص ص. 202-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822906
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد الحميد، أيمن الهادي محمود. فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2015. مج. 2، ع. 8، ص ص. 202-239.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-822906
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 233-238
رقم السجل
BIM-822906
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)