![](/images/graphics-bg.png)
أثر التفاعل بين آنية المعلم اللفظية و غير اللفظية و مستوى الموثوقية في المعلم على الرغبة في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 33، العدد 2 (30 إبريل/نيسان 2017)، ص ص. 1-90، 90ص.
الناشر
تاريخ النشر
2017-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
90
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This Research aimed at Identifying the relationship between Verbal and Nonverbal Teacher Immediacy and Desire to Learn, Identifying the relationship between Teacher Credibility and Desire to Learn, Discovering the differnecess at Teacher Immediacy- Teacher Credibility- Desire to Learn according to sex variable and Discovering The impact of Interaction Between Verbal and Nonverbal Teacher Immediacy and Teacher Credibility on the Desire to Learn for Faculty of Specific Education Students Alexandria University.
And this Research was applied on a random sample consists of 377 Students, 36 Male and 341 Female.
Their average age was 19.36 years SD=2.09.
And this Research depend on descriptive method Correlation studies, Researcher used Teacher Immediacy Scale, Teacher Credibility Scale and Desire to Learn Scale all was Prepared by Researcher.
For Statistical Analysis researcher depend on Pearson correlation coefficient, t-Test, Two-way ANOVA and Schefe Test.
The Results of the Research indicated That:- There is a positive and statistically significant relationship at the level of significance 0.01 between Verbal and Nonverbal Teacher Immediacy and Desire to Learn.
There is a positive and statistically significant relationship at the level of significance 0.01 between Teacher Credibility and Desire to Learn.
There are no statistically significant differences at the level of significance 0.05 in the Teacher Immediacy- Teacher Credibility- Desire to Learn according to sex variable Male/ Female, While There is statistically significant difference at the level of significance 0.01 in the Verbal Teacher Immediacy according to sex variable Male/ Female in favor of females.
There is statistically significant impact at the level of significance 0.05 for Interaction Between Verbal and Nonverbal Teacher Immediacy and Teacher Credibility on the Desire to Learn for Faculty of Specific Education Students Alexandria University.
Through this results Research it recommended by the following: - Interest in Studying Modern Educational and Psychological Variables In Arab Environment to Consolidate These Variables and Identifying Their Relationship and its Impact on Cognitive Learning Outcomes; in order to keep up with the western development in educational and psychological science and benefit from it.
Prepare workshops for teachers aimed at improving Verbal and Nonverbal Teacher Immediacy behaviors; because these behaviors have a clear impact on the academic performance of the learners and Desire to Learn.
Awareness teachers by the importance of earn the Credibility of the students in them; because the Credibility has a clear impact on academic performance for learners, motivation for learning, self-efficacy and Desire to Learn.
Interest in identifying the factors that limited of the desire to learn for students and affecting on it,even become learning environments attractive environments for learners.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. 2017. أثر التفاعل بين آنية المعلم اللفظية و غير اللفظية و مستوى الموثوقية في المعلم على الرغبة في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. مجلة كلية التربية،مج. 33، ع. 2، ص ص. 1-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-831547
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. أثر التفاعل بين آنية المعلم اللفظية و غير اللفظية و مستوى الموثوقية في المعلم على الرغبة في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. مجلة كلية التربية مج. 33، ع. 2 (نيسان 2017)، ص ص. 1-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-831547
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. أثر التفاعل بين آنية المعلم اللفظية و غير اللفظية و مستوى الموثوقية في المعلم على الرغبة في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. مجلة كلية التربية. 2017. مج. 33، ع. 2، ص ص. 1-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-831547
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 79-90
رقم السجل
BIM-831547
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)