أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تنمية الذكاءات المتعددة لمادة اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بالعاصمة-عمان

العناوين الأخرى

The effect of using e-learning in developing of the multiple intelligences in English Language for the basic fifth grade male students in the capital Amman

مقدم أطروحة جامعية

الحيحي، الشيماء أحمد عليان

مشرف أطروحة جامعية

سلامة، عبد الحافظ محمد جابر

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم التربية الخاصة و تكنولوجيا التعليم

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة اللغة الإنجليزية في تنمية الذكاءات المتعددة لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في محافظة العاصمة / عمان، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية لملائمة أهداف الدراسة من (46) طالبا من طلاب الصف الخامس الأساسي في محافظة العاصمة، ووزعت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية إلى مجموعة تجريبية مكونة من (25) طالبا، وضابطة مكونة من (21) طالبا، استخدمت الباحثة وطورت مقياس تقدير الذكاءات النمائية المتعددة للأطفال (ميداس) اختيار من متعدد ومكون من (27) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها ، وظهرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥a) بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس تقدير الذكاءات النمائية المتعددة لصالح المجموعة التجريبية، التي درست باستخدام التعلم الإلكتروني.

وفي ضوء النتائج، أوصت الباحثة بتضمين كتب اللغة الإنجليزية أنشطة تراعي استراتيجيات التعلم الإلكتروني الذاتي والتي تنمي أنواع من الذكاءات المتعددة.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to detect The Effect of Using E-learning in Developing of the Multiple Intelligences in English Language for the Basic Fifth Grade Male Students in the Capital Amman.

The sample of due study was chosen purposefully to appropriate the objectives of the study consisted of (46) students, of the basic fifth grade male students in the Capital Amman, they were distributed Randomly into two groups, the first one was experimental group which consisted of (25) students, the second was the control group which consisted of (21) students.

The researcher developed one instrument : Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales.

The study revealed the following result : There were statistically significant differences at (0.05 ≥ α) between the mean performance of the two groups on the measure of multiple developmental intelligences.

Attributable to the experimental study group, which was studied using e-learning.

Depending on the results, the researcher recommended that include some activates considerate the E-learning strategies which is developed kinds of multiple intelligences.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعلم الإلكتروني
• عمان
• اللغة الإنجليزية
• الذكاءات المتعددة

عدد الصفحات

79

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-834496