أثر استخدام اللوح التفاعلي في التفكير الإبداعي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of using interactive board on creative thinking in mathematics for eighth grade students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

أبو نحلة، دينا عزمي عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

سلامة، عبد الحافظ محمد جابر

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم التربية الخاصة و تكنولوجيا التعليم

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرّف على أثر استخدام اللوح التفاعلي في التفكير الإبداعي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن في الأردن.

و تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية من (40) طالبة من الصف الثامن من مدرسة قرطاج الدولية في العاصمة عمان، و وزعت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين: التجريبية و تكونت من (21) طالبة تم تدريسها وحدة الإنشاءات الهندسية من مادة الرياضيات باستخدام اللوح التفاعلي، و المجموعة الضابطة و تكونت من (19) طالبة تم تدريسها مادة الرياضيات بالطريقة الاعتيادية، و استخدمت الدراسة اختبار التفكير الإبداعي (اختبار تورانس الصورة الشكلية ب) في التطبيق القبلي و البعدي بعد التأكد من صدقه و ثباته، و استخدمت الاختبار "ت" (t-test) و تحليل التباين المصاحب المتعدد ( (AN COVA للإجابة عن سؤال الدراسة.

و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05(a≤ بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار التفكير الإبداعي (الطلاقة، و الأصالة، و المرونة) البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة الرياضيات باستخدام اللوح التفاعلي.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to measure the effect of using Interactive Board on Creative Thinking in Mathematics for Eighth Grade Students in Jordan.

A purposive sample was utilized unrough selecting (40) students from the eighth grade of the Carthage International School.

Randomly was divided into two groups : the experimental group and consisted of ( 21) students who were taught mathematics by using the interactive board, and the control group which consisted of (19) students who were taught mathematics in the ordinary way.

The study used the test of creative thinking (Torrance test B) in the pre and post application after verifying its validity and reliability according to the scientific bases, and it was used the appropriate statistical means.

The results showed that there were statistically significant differences at the level (0.05 ≥α) between the mean scores of the performance of the two groups on the test of creative thinking (fluency, originality, and elasticity) for the experimental group that studied the mathematics using the interactive board.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التفكير الإبداعي
• الرياضيات
• الأردن
• السبورات التفاعلية

عدد الصفحات

94

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-834499