أثر استخدام استراتيجية الذكاء المنطقي-الرياضي في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل و الدافعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة الزرقاء-الأردن

العناوين الأخرى

The effect of using logical-mathematical intelligence strategy in teaching chemistry on the achievement and motivation for the scientific first grade secondary female students in al-Zarqa'a governorate-Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الحيحي، آية أحمد عليان

مشرف أطروحة جامعية

شحادة، فواز حسن إبراهيم

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الذكاء المنطقي- الرياضي في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل و الدافعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة الزرقاء، تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية من (63) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العلمي، و زعت بالطريقة العشوائية إلى مجموعة تجريبية تكونت من (33) طالبة، و ضابطة تكونت من (30) طالبة، و استخدمت الدراسة أداتين هما اختبار تحصيلي في مادة الكيمياء من نوع الاختيار من متعدد و مكون من (30) فقرة، و مقياس الدافعية مكون من (30) فقرة، تم التحقق من صدقهما و ثباتهما، و توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥ (a بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة البعدي على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، التي درست باستخدام استراتيجية الذكاء المنطقي - الرياضي.

و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05≥ (a بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة البعدي على مقياس الدافعية يعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية.

و في ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استراتيجية الذكاء المنطقي- الرياضي، و تضمين كتب الكيمياء أنشطة تراعي الذكاء المنطقي - الرياضي.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to find the effect of using logical-mathematical intelligence strategy in teaching chemistry on the achievement and motivation for the scientific first grade secondary female students in Al-Zarqa'a Governorate Jordan.

The sample of the study was chosen purposefully and consisted of (63) students, of scientific first grade secondary female students of Al-Zarqa'a Governorate, and distributed Randomly into two groups, experimental group (33) students taught by logical- mathematical intelligence strategy, the second was the control group which consisted of (30) students.

Two instruments : An achievement test and the motivation scale, their validity and reliability was insured.

The study revealed that there were significant differences (α ≤ 0,05) between the means of chemistry achievement between the two groups, in the favor of the experimental group who studied the chemistry course by using logical Mathematica intelligence strategy.

It also revealed that there were significant differences (α ≤ 0,05) between the means of the students' motivation toward the chemistry, in the favor of the experimental group.

التخصصات الرئيسية

الكيمياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• الكيمياء
• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• التحصيل الدراسي
• الزرقاء
• الدوافع(علم النفس)

عدد الصفحات

96

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-834534