الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في لواء ديرعلا و علاقتها بالتميز الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم

العناوين الأخرى

The leadership styles of public secondary school principals in the province of Dair-Alla and their relationship with the teachers functional excellence from the teachers perceptions

مقدم أطروحة جامعية

الصلاح، سوزان سليمان محمد

مشرف أطروحة جامعية

ديراني، محمد عيد

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة تعرف الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في لواء دير علا و علاقتها بالتميز الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم، و معرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة احصائيا بين تقديرات أفراد عينة الدراسة للنمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و سنوات الخبرة و الكشف عما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية بين الأنماط القيادية السائدة في المدارس الثانوية الحكومية في لواء ديرعلا و التميز الوظيفي للمعلمين، و تكون مجتمع الدراسة من (314) معلما ومعلمة.

و قد اختيرت عينة عشوائية مكونة من (200) معلما و معلمة ولجمع البيانات تم بناء استبانتين وهما استبانة الأنماط القيادية و التي اشتملت على (29) فقرة، و استبانة التميز الوظيفي و التي اشتملت على (27) فقرة، و قد تم التحقق من صدق الأداتين و ثباتهما.

بينت نتائج الدراسة أن النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في لواء ديرعلا هو النمط الديمقراطي، و تبين وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين النمط الديمقراطي و بين التميز الوظيفي بجميع مجالات التميز الوظيفي ككل، و بينت وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير الجنس في النمط التسيبي، و جاءت الفروق لصالح الذكور و عدم وجود فروق في باقي الأنماط.

وقد أوصت الدراسة بعض التوصيات و منها العمل على تشجيع مديري المدارس الثانوية على ممارسة النمط القيادي الديمقراطي، و عقد لقاءات دورية للمعلمين باستمرار لتشارك الأفكار و المقترحات التي تخدم العملية التربوية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at identifying the leadership styles of public secondary school principals in the province of Dair-Alla and their relationship with the teacher's functional excellence as perceived by the teachers, to find out if significant differences existed between the teachers' responses due to the variables: sex, qualifications, and experience, and find out if there was correlation between the principal's leadership styles and the teachers functional excellence.

The population of the study consisted of (314) male and female teachers.

The sample consisted of (200) male and female teachers.

To collect data, two questionnaires were constructed: one to recognize the leadership style of the principals (29 items), and the other to measure the functional excellence of the teachers (27) items.

The reliability and validity of the two tools were established.

The results of the study revealed that the d dominant leadership style of the principals was the democratic one, the results also showed that significant differences existed between the teachers' responses regarding the Laissez-faire style for the benefit of male teachers.

The study introduced some recommendations among which were encourage teachers to adopt the democratic style of leadership, and contract the monthly meetings to share ideas and suggestions that reinforce educational process.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المدارس الحكومية
• المدارس
• المعلمون
• الإبداع
• المدارس الثانوية
• القيادة
• المديرون
• التميز التنظيمي
• دير علا

عدد الصفحات

109

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-835893