![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل
العناوين الأخرى
Effectiveness of training on self-regulated learning strategies in improving academic self-motivation and attitudes towards school of low achieving gifted students
المؤلفون المشاركون
زايد، أمل محمد أحمد
النجار، حسني زكريا السيد
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 18، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2017)، ص ص. 367-416، 50ص.
الناشر
جامعة البحرين عمادة الدراسات العليا و البحث العلمي
تاريخ النشر
2017-09-30
دولة النشر
البحرين
عدد الصفحات
50
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of training on some self-regulated learning strategies in improving academic self-motivation and attitudes towards school of low achievement gifted students, the study sample consisted of (30) low achievement gifted students from the frst grade in prep school of )Age = 11.95-13.2(, )M = 12.78(, )SD = 0.68(.
The study sample was divided into two groups; experimental group consisted of )15( student who were trained on self-regulated learning strategies, and control group )15( students who did not get any training.
The study tools included: General Mental Ability test )12-14( years, prepared by Moussa, 2002; Abraham Creative Thinking test translated by Habeeb, 2001; Aptitudes Towards the School scale developed by McCoach, 2002, and translated by Elnagar, 2011; Behaviors Characteristics of Low Achievement Gifted Students scale developed by the researches; Academic Self-Motivation scale developed by Ashour & Elnagar, 2015; self-regulated learning strategies training program prepared by the researcher.
Using (t-test), fndings indicated signifcant statistical differences between the means of experimental and control groups post-test in academic self-motivation and attitudes towards the school in favor of the experimental group.
There were also signifcant statistical differences between the means of pre-test and post-test of the experimental group in academic self-motivation, and attitudes towards the school in favor of post-test.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
النجار، حسني زكريا السيد وزايد، أمل محمد أحمد. 2017. فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 18، ع. 3، ص ص. 367-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843672
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
النجار، حسني زكريا السيد وزايد، أمل محمد أحمد. فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 18، ع. 3 (أيلول 2017)، ص ص. 367-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843672
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
النجار، حسني زكريا السيد وزايد، أمل محمد أحمد. فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2017. مج. 18، ع. 3، ص ص. 367-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843672
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 409-416
رقم السجل
BIM-843672
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)