فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل
العناوين الأخرى
Effectiveness of training on self-regulated learning strategies in improving academic self-motivation and attitudes towards school of low achieving gifted students
المؤلفون المشاركون
زايد، أمل محمد أحمد
النجار، حسني زكريا السيد
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 18، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2017)، ص ص. 367-416، 50ص.
الناشر
جامعة البحرين عمادة الدراسات العليا و البحث العلمي
تاريخ النشر
2017-09-30
دولة النشر
البحرين
عدد الصفحات
50
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of training on some self-regulated learning strategies in improving academic self-motivation and attitudes towards school of low achievement gifted students, the study sample consisted of (30) low achievement gifted students from the frst grade in prep school of )Age = 11.95-13.2(, )M = 12.78(, )SD = 0.68(.
The study sample was divided into two groups; experimental group consisted of )15( student who were trained on self-regulated learning strategies, and control group )15( students who did not get any training.
The study tools included: General Mental Ability test )12-14( years, prepared by Moussa, 2002; Abraham Creative Thinking test translated by Habeeb, 2001; Aptitudes Towards the School scale developed by McCoach, 2002, and translated by Elnagar, 2011; Behaviors Characteristics of Low Achievement Gifted Students scale developed by the researches; Academic Self-Motivation scale developed by Ashour & Elnagar, 2015; self-regulated learning strategies training program prepared by the researcher.
Using (t-test), fndings indicated signifcant statistical differences between the means of experimental and control groups post-test in academic self-motivation and attitudes towards the school in favor of the experimental group.
There were also signifcant statistical differences between the means of pre-test and post-test of the experimental group in academic self-motivation, and attitudes towards the school in favor of post-test.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
النجار، حسني زكريا السيد وزايد، أمل محمد أحمد. 2017. فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 18، ع. 3، ص ص. 367-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843672
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
النجار، حسني زكريا السيد وزايد، أمل محمد أحمد. فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 18، ع. 3 (أيلول 2017)، ص ص. 367-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843672
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
النجار، حسني زكريا السيد وزايد، أمل محمد أحمد. فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية و الاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2017. مج. 18، ع. 3، ص ص. 367-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843672
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 409-416
رقم السجل
BIM-843672
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر