Meta-analysis of the behavioral and cognitive effects of interactive video games on K-12 students
العناوين الأخرى
خلاصة تحليلية للآثار السلوكية و المعرفية لألعاب الفيديو التفاعلية على طلاب التعليم العام
المؤلف
المصدر
International Journal of Research in Educational Sciences
العدد
المجلد 2، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2019)، ص ص. 87-107، 21ص.
الناشر
المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
تاريخ النشر
2019-01-31
دولة النشر
إستونيا
عدد الصفحات
21
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب
الموضوعات
- طرق التدريس
- تكنولوجيا التعليم
- المدارس
- الطلاب
- الألعاب التعليمية
- التعلم التفاعلي
- التعليم العام
- القرن الحادي و العشرون
الملخص EN
A meta-analysis of the effects of Interactive Video Games (IVGs) on the behavioral and cognitive constructs of meta-cognitive knowledge, direct cognition, and regulatory skills of K-12 students was conducted using a qualitative approach based on grounded theory to address the subject of inquiry within formalized frameworks.
Research results showed that a significant number of articles supported the position that IVGs help students to improve the foundations of their procedural, conditional, and declarative knowledge, with a smaller number contending otherwise.
A systematic literature review, analysis of thematic content, and organization of themes led to the conclusion that IVGs have several positive and some negative effects.
The positive effects include the acquisition of skills for continual development of hypothetical skills, self-regulation, better task performance (based on declarative and procedural knowledge), higher levels of concentration, improved reasoning and judgmental capabilities, increased physical arousal and competitiveness, and positive changes in attitude and behavior.
Using proper intervention strategies could enhance the positive gains from IVGs.
Nevertheless, it is recommended to conduct further research to determine the best strategies to optimize the positive effects of games and reduce their negative effects among K-12 school children.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Turki, Uthman Bin Turki. 2019. Meta-analysis of the behavioral and cognitive effects of interactive video games on K-12 students. International Journal of Research in Educational Sciences،Vol. 2, no. 1, pp.87-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-848841
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Turki, Uthman Bin Turki. Meta-analysis of the behavioral and cognitive effects of interactive video games on K-12 students. International Journal of Research in Educational Sciences Vol. 2, no. 1 (2019), pp.87-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-848841
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Turki, Uthman Bin Turki. Meta-analysis of the behavioral and cognitive effects of interactive video games on K-12 students. International Journal of Research in Educational Sciences. 2019. Vol. 2, no. 1, pp.87-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-848841
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 105-107
رقم السجل
BIM-848841
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر