تعليم المهارات الاجتماعية باستراتيجيات ما وراء المعرفة و أثرها على توكيد الذات لدى طالبات جامعة آل البيت
العناوين الأخرى
Teaching social skills by using metacognitive strategies and its effect on self-assertiveness among Al-Elbeit University students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 123 (30 يونيو/حزيران 2017)، ص ص. 229-252، 24ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2017-06-30
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
علم النفس
علم الاجتماع و الأنثروبولوجيا و الخدمة الاجتماعية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدارسة التعرف إلى أثر تعليم المهارات الاجتماعية باستراتيجيات ما وراء المعرفة على توكيد الذات لدى طالبات كلية العلوم التربوية في جامعة ال البيت.
تألفت عينه الدراسة من طالبات كلية العلوم التربوية في جامعة ال البيت بطريقة العينة العشوائية العنقودية تكونت من (60) طالبة تم تحديد (30) طالبة منهن في المجموعة الضابطة و (30) طالبة أخرى في المجموعة التجريبية عشوائيا.
و بينت نتائج اختبار (ت) أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مهارة توكيد الذات لدى المجموعة التجريبية بين الاختبار القبلي و البعدي، و لصالح الاختبار البعدي.
كما أظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مهاره توكيد الذات بين المجموعة التجريبية و الضابطة في الاختبار البعدي و لصالح المجموعة التجريبية، ناتجة عن تطبيق برنامج تعليم المهارات الاجتماعية باستراتيجيات ما وراء معرفية على المجموعة التجريبية، و تم تفسير النتائج في ضوء الأدلة الأمبريقية و افتراضات نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي.
الملخص EN
This study aims to investigate the effect of teaching social skills by using metacognitive strategies on self-assertiveness.
A stratified sample (n : 60) was chosen from female students in the College of Educational Sciences in Al Albeit University, (30) of them were assigned as an experimental group, and the others (30) students were assigned as a controlled group.
The “t” test result revealed a significant difference in self-assertiveness skill between the pretest and posttest of the experimental group, in favor of posttest, and also showed a significant difference in self-assertiveness skill between experimental and control groups in posttest, in favor of experimental group, as a result of applying the program of teaching social skills by using metacognitive strategies on the experimental group.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
التح، زياد خميس رشيد. 2017. تعليم المهارات الاجتماعية باستراتيجيات ما وراء المعرفة و أثرها على توكيد الذات لدى طالبات جامعة آل البيت. المجلة التربوية،مج. 31، ع. 123، ص ص. 229-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-849412
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
التح، زياد خميس رشيد. تعليم المهارات الاجتماعية باستراتيجيات ما وراء المعرفة و أثرها على توكيد الذات لدى طالبات جامعة آل البيت. المجلة التربوية مج. 31، ع. 123 (حزيران 2017)، ص ص. 229-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-849412
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
التح، زياد خميس رشيد. تعليم المهارات الاجتماعية باستراتيجيات ما وراء المعرفة و أثرها على توكيد الذات لدى طالبات جامعة آل البيت. المجلة التربوية. 2017. مج. 31، ع. 123، ص ص. 229-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-849412
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 250-252
رقم السجل
BIM-849412
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
