هيكل تنظيمي مقترح لمدارس التعليم العام المطبقة لنظام الدمج في المدينة المنورة

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على السياسات المتبعة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة، و تحديد أبرز المشكلات التي تواجه دمج ذوي الاحتياجات الخاصة، و تقديم هيكل تنظيمي مقترح لمدارس التعليم العام المطبقة لنظام الدمج في المدينة المنورة.

و لتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي معتمدا استبانة طبقت على عينة عشوائية مكونة من 16 مديرا 22 اختصاصيا في التربية الخاصة بالمدارس المطبقة للدمج.

و من أبرز النتائج التي توصلت إليها أن أعلى المجالات التي يبرز بها دور الإدارة المدرسية في سياسات الدمج هو مجال توفير بيئة مدرسية صالحة لعمليات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، فمجال المناهج الدراسة و متابعة المعلمين يليه مجال دور الإدارة المدرسية في التعرف على حالات الإعاقة و طبيعتها، و جاء في المرتبة الأخيرة مجال المشكلات التي تواجه إدارة مدارس الدمج.

و تمثلت أبرز المشكلات التي تواجه إدارة مدارس الدمج في إعداد تقارير عامة تشمل جميع التلاميذ العاديين و ذوي الاحتياجات الخاصة، و قصور البنائية المالية للمدرسة عن تلبية متطلبات برامج تعليم التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، و طول إجراءات تأمين مستلزمات برنامج تعليمهم.

و أوصت الدراسة بتوفير الدورات التدريبية الاختصاصية طبقا لحالة الإعاقة المختلقة بمدارس الدمج في المناطق المختلفة بالملكة.

و أن تعمل وزارة التربية و التعليم على تنمية كفايات مديري المدارس و اختصاصي التربية الخاصة و بخاصة الكفايات التخطيطية من خلال الدبلومات المتخصصة و الاستفادة في ذلك من البرامج الجامعية و العمل على تطبيق الهيكل التنظيمي المقترح لمدارس التعليم العام.