L’apport de la curiosité épistémique dans la performance académique chez les étudiants universitaires
العناوين الأخرى
The contribution of epistemic curiosity in the academic performance for university students
مساهمة الفضولية المعرفية في الأداء الاكاديمي لدى طالب الجامعة
المؤلف
المصدر
Revue d'études et de recherches sociales
العدد
المجلد 2016، العدد 15 (31 مارس/آذار 2016)، ص ص. 5-14، 10ص.
الناشر
جامعة الشهيد حمه لخضر-الوادي كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية
تاريخ النشر
2016-03-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
10
التخصصات الرئيسية
الملخص FRE
La réussite scolaire est devenue l’axe de la polémique parentale et estudiantine où l’échec enregistré chaque année et les taux accrus du chômage chez les diplômés universitaires ne cessent d’être critiqué, ce qui a augmenté le souci de toute les familles.
Etant donné que la réussite scolaire est reconnue par la performance de l’étudiant qui poursuit un parcours défini par son choix ou orienté à partir de ces compétences, nous analysons à travers dans cet article, la performance académique qui est le résultat de la participation de plusieurs facteurs dont l’effort et l’intelligence sont indiscutables, voir aussi une condition qui est tellement sous-entendue et qu’on doit faire revivre chez les universitaires : la curiosité épistémique
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Bishqah, Izz al-Din. 2016. L’apport de la curiosité épistémique dans la performance académique chez les étudiants universitaires. Revue d'études et de recherches sociales،Vol. 2016, no. 15, pp.5-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-851237
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Bishqah, Izz al-Din. L’apport de la curiosité épistémique dans la performance académique chez les étudiants universitaires. Revue d'études et de recherches sociales No. 15 (Mar. 2016), pp.5-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-851237
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Bishqah, Izz al-Din. L’apport de la curiosité épistémique dans la performance académique chez les étudiants universitaires. Revue d'études et de recherches sociales. 2016. Vol. 2016, no. 15, pp.5-14.
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نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-851237
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