أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا
العناوين الأخرى
The impact of the science, technology, engineering and mathematics (STEM) and metacognition based activities in developing mathematics teachers’ pedagogical knowledge and self-esteem
المؤلفون المشاركون
جبر، شاكر محمد شاكر
الزعبي، علي محمد علي
المصدر
مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية
العدد
المجلد 7، العدد 22 (30 إبريل/نيسان 2018)، ص ص. 70-83، 14ص.
الناشر
جامعة القدس المفتوحة عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2018-04-30
دولة النشر
فلسطين (الضفة الغربية)
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
الرياضيات
العلوم التربوية
علم النفس
الموضوعات
- طرق التدريس
- المدارس
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- الرياضيات
- احترام الذات
- القرن الحادي و العشرون
- نابلس
- التفكير فيما وراء المعرفة
الملخص EN
This study aimed at investigating the impact of Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) and based- Metacognition activities in developing mathematics teachers’ pedagogical knowledge and self- esteem in Nablus Schools.
The researchers used Quasi- Experimental design in order to apply post pedagogical mathematics knowledge test and the measurement of self- esteem test to help in answering the research question.
Fifty mathematics teachers participated in the study, and they were divided into experimental and control groups.
The experimental group participants (n=25) received a series of STEM and metacognition based activities, and the control one’s (n = 25) received traditional instruction.
The results of the study were in favor of the experimental group showing a positive impact of using (STEM) and based- metacognition activities on the mathematics teachers’ pedagogical knowledge and self- esteem development.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
جبر، شاكر محمد شاكر والزعبي، علي محمد علي. 2018. أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 22، ص ص. 70-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-853349
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
جبر، شاكر محمد شاكر والزعبي، علي محمد علي. أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية مج. 7، ع. 22 (نيسان 2018)، ص ص. 70-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-853349
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
جبر، شاكر محمد شاكر والزعبي، علي محمد علي. أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية. 2018. مج. 7، ع. 22، ص ص. 70-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-853349
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 81-83
رقم السجل
BIM-853349
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر