فاعلية وحدة في العلوم مصممة وفق منحى STEM التكاملي في تنمية الممارسات العلمية لدى طالبات الصف التاسع

العناوين الأخرى

Effectiveness of science unit designed according to the integrated approach STEM in developing scientific practices among the ninth grade students

مقدم أطروحة جامعية

أبو موسى، أسماء حميد سالم

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب
أبو عودة، محمد فؤاد

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية وحدة في العلوم مصممة وفق منحى STEM التكاملي في تنمية الممارسات العلمية لدى طالبات الصف التاسع، اتبعت الباحثة في ذلك المنهجين الوصفي ( الأسلوب التحليلي تحليل المضمون )، و المنهج شبه التجريبي ( تصميم المجموعة الواحدة : قبلي - بعدي )، و تحددت مواد و أدوات الدراسة في تحليل محتوى الوحدة الهدف وفق أبعاد STEM الوحدة المقترحة دليل المعلم لتنفيذ تدريس الوحدة، قائمة الممارسات العلمية، بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية، أجريت الدراسة على 40 طالبة من طالبات الصف التاسع بمدرسة طيبة الثانوية للبنات مديرية التربية و التعليم شرق خان يونس، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.01 = α( بين متوسطي درجات الممارسات العلمية في التطبيقين القبلي و البعدي لبطاقة الملاحظة، و أن لتدريس العلوم وفق منحى STEM أثر كبير في تنمية الممارسات العلمية لدى طالبات الصف التاسع حيث بلغت قيمة مربع إينا حجم الأثر ( 0.79 )، و قد أوصت الدراسة باستخدام منحى STEM التكاملي في تصميم التدريس في المباحث المتكاملة ( علوم تقنية هندسة رياضيات )، في المراحل المختلفة بتطبيق أحد أنواع التكامل ( التنسيق، التكميل، الربط الاتصال والمزج ؛ للحصول على مخرجات أفضل، التأكيد على ربط منحى STEM التكاملي مع معايير تعلم العلوم للجيل القادم NGSS ، تدريب المعلمين على التدريس بالمنحى التكاملي فيما بينهم، و ضمن المبحث الواحد و توسيع دراسة منحى STEM التكاملي، و تأثيره في الربط بين المعرفة و الممارسة و التطبيق.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to investigate the effectiveness of Science unit, designed according to the integrated approach STEM in developing scientific practices, among female ninth-grade students, used both of the descriptive approach : content analysis, and the Quasi-experimental approach, the study used the Content analysis tool, Scientific practices List and Scientific practices observation card as tools, The study was conducted on 40 female ninth-grade students from Taiba Secondary School for girls.

Results showed statistically significant differences at significance level ( α =0.01 ) between the average scores of the scientific practices of the experimental group students in the pre- and post- application of Scientific Practices Observation card, And that the teaching of science in the direction of STEM has a significant impact ( ƞ² = 0.79 ) in the development of scientific practices of students in the ninth grade, According to these results the study recommending Using the integrated STEM approach in the design of teaching in integrated subjects ( science, technology, engineering, mathematics ) in different educational stages by applying one of integration types ( coordination, complementing, linking, communication and mixing ), the emphasis on linking STEM approach with the next generation science learning standards ( NGSS ), training teachers to use STEM Education and to hold on other studies on STEM.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• خان يونس

عدد الصفحات

197

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-897369