تأثير استخدام استراتيجية التعلم البنائي و الطريقة الاعتيادية المتبعة في إكتساب تحصيل مادة التاريخ لطالبات الصف الحادي العشر الإعدادي و تنمية أساليب التعلم لديهن بمدينة أربيل

العناوين الأخرى

The impact of using generative and constructive learning strategies on the 11th grade students’ achievement in history subject and on the development of their learning methods in Erbil city schools

المؤلفون المشاركون

حسين سعدي إبراهيم
تانيا نور الدين صابر
ريزان علي إبراهيم

المصدر

مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع

العدد

المجلد 2018، العدد 32 (31 ديسمبر/كانون الأول 2018)، ص ص. 312-343، 32ص.

الناشر

كلية الإمارات للعلوم التربوية

تاريخ النشر

2018-12-31

دولة النشر

الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

32

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى معرفة (تأثير استخدام استراتيجية التعلم البنائي و الطريقة الاعتيادية المتبعة في اكتساب تحصيل مادة التاريخ لطالبات الصف الحادي العشر الإعدادي و تنمية أساليب التعلم لديهن بمدينة أربيل).

و لتحقيق من أهداف و فرضيات البحث اختير قصديا طالبات الصف الحادي العشر الإعدادي كعينة البحث و التي تكونت (53) طالبة، و تم توزيعهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم البنائي و أخرى ضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية المتبعة.

و بعد تكافؤ المجموعتين في مجموعة من المتغيرات، جرى تطبيق البعدي لأدوات البحث بعد التأكد من صدقهما و ثباتهما.

و أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيلي، و مقياس أساليب التعلم و لصالح المجموعة التجريبية و كذلك وجد الفرق بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مقياس أساليب التعلم و لصالح التطبيق البعدي، و قدمت توصيات عدة منها: التأكيد على استخدام استراتيجية التعلم البنائي في تدريس مادة التاريخ و تدريب معلميها على استخدامها، كما اقترحت إجراء دراسات مماثلة لمتغيرات و صفوف ومواد أخرى.

الملخص EN

The objective of this research is to know the effect of using the constructive learning strategy and the ordinary, conventional learning method on the 11th grade students’ achievement in history subject, and on developing their learning methods in Erbil city schools.

In order to achieve the goals and hypotheses of the research, 53 female students of grade 11 were selected as the sample of the research.

The sample students were divided into two groups, one experimental which were taught in accordance with the constructive learning strategy, the other group of students, the real established one, were taught according to the ordinary, conventional method.

The groups were compared in terms of a set of variables.

After the verification of the validity and reliability of the research tools, post-test administration was conducted.

The results showed statistically significant difference at the level of statistical significance (0,05) between the average scores of the experimental group and the average score of the students of the ordinary group in the post-administration of the achievement test, and between the learning methods scales of both groups in favor of the experimental group.

And differences were found between the average scores of the experimental group's students in both pre- and post-test administration of the learning methods scales in which the results were in the benefit of the post-test.

This research has made several recommendations, including emphasizing the use of the constructive learning strategy in teaching the history subject and training history teachers to use such a strategy.

It has also been suggested to do similar researches on different variables, grades and subjects than those in this current research.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

حسين سعدي إبراهيم وريزان علي إبراهيم وتانيا نور الدين صابر. 2018. تأثير استخدام استراتيجية التعلم البنائي و الطريقة الاعتيادية المتبعة في إكتساب تحصيل مادة التاريخ لطالبات الصف الحادي العشر الإعدادي و تنمية أساليب التعلم لديهن بمدينة أربيل. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2018، ع. 32، ص ص. 312-343.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905171

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

حسين سعدي إبراهيم....[و آخرون]. تأثير استخدام استراتيجية التعلم البنائي و الطريقة الاعتيادية المتبعة في إكتساب تحصيل مادة التاريخ لطالبات الصف الحادي العشر الإعدادي و تنمية أساليب التعلم لديهن بمدينة أربيل. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 32 (كانون الأول 2018)، ص ص. 312-343.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905171

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

حسين سعدي إبراهيم وريزان علي إبراهيم وتانيا نور الدين صابر. تأثير استخدام استراتيجية التعلم البنائي و الطريقة الاعتيادية المتبعة في إكتساب تحصيل مادة التاريخ لطالبات الصف الحادي العشر الإعدادي و تنمية أساليب التعلم لديهن بمدينة أربيل. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2018. مج. 2018، ع. 32، ص ص. 312-343.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905171

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 341-343

رقم السجل

BIM-905171