أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين دورة التعلم و خرائط المفاهيم في اكتساب المفاهيم الهندسية و المرونة المعرفية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن
العناوين الأخرى
The effect of using an integration-based strategy between learning cycle and conceptual maps on acquiring geometrical concepts and cognitive flexibility by seventh grade students in Jordan
المؤلف
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 19، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2018)، ص ص. 199-228، 30ص.
الناشر
جامعة البحرين عمادة الدراسات العليا و البحث العلمي
تاريخ النشر
2018-12-31
دولة النشر
البحرين
عدد الصفحات
30
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- طرق التدريس
- المدارس
- الطلاب
- الهندسة(رياضيات)
- الاستراتيجيات التعليمية
- الرياضيات
- الأردن
- القرن الحادي و العشرون
الملخص EN
The study aimed to investigate the effect of using a strategy based on integration between learning cycle and conceptual maps on acquiring geometrical concepts and cognitive flexibility by seventh grade students in Jordan.
The study sample consisted of (69) students during the scholastic year 2015/2016.
The study sample was divided randomly into two groups: experimental which consisted of (34) students through using the strategy that is based on integrating learning cycle with conceptual maps, and a control group which consisted of (35) students who studied (geometry subject) by the traditional method.
A geometrical concepts test and cognitive flexibility measure were prepared.
A teacher’s guide was also prepared to teach through using the strategy.
The results related to geometrical concepts in general, as well as each individual concept: (angles, adjacent angles, vertical angles, complementary angles, supplementary angles, perpendicular, parallel, alternate angles, corresponding angles, allied angles, triangle, equilateral triangle, isosceles triangle, scalene triangle, acute – right angled triangle, right angled triangle, and obtuse triangle) that students in the experimental group performed better and had more cognitive flexibility than their counterparts in the control group who studied by the traditional method
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الخطيب، محمد أحمد حامد. 2018. أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين دورة التعلم و خرائط المفاهيم في اكتساب المفاهيم الهندسية و المرونة المعرفية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 19، ع. 4، ص ص. 199-228.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905267
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الخطيب، محمد أحمد حامد. أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين دورة التعلم و خرائط المفاهيم في اكتساب المفاهيم الهندسية و المرونة المعرفية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 19، ع. 4 (كانون الأول 2018)، ص ص. 199-228.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905267
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الخطيب، محمد أحمد حامد. أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين دورة التعلم و خرائط المفاهيم في اكتساب المفاهيم الهندسية و المرونة المعرفية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2018. مج. 19، ع. 4، ص ص. 199-228.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905267
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 223-228
رقم السجل
BIM-905267
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر