![](/images/graphics-bg.png)
معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم
العناوين الأخرى
Obstacles of integrating students with disabilities into the inclusive schools in Damascus from of their teachers' point of view
المؤلف
المصدر
مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس
العدد
المجلد 16، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2018)، ص ص. 121-152، 32ص.
الناشر
الجمعية العلمية لكليات التربية في الجامعات العربية
تاريخ النشر
2018-09-30
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى تحديد معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم.
تألف مجتمع البحث من (105) معلمين من المعينين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق في العام الدراسي 2016/2017، وشملت عينة البحث (80) معلما، وقد صممت الباحثة لتحقيق هدف البحث، مقياسا مؤلفا من (79) فقرة ذا تدرج خماسي، واظهرت النتائج المعوقات مرتبة وفقا لأهميتها كالآتي: 1.
المعوقات المتعلقة بالمناهج والمقررات الدراسية، 2.
المعوقات التي تتعلق بالتلاميذ، 3.
المعوقات التي تتعلق بطرائق التدريس وتقنيات التعليم والبيئة الصفية، 4.
المعوقات التي تتعلق بمعلم الصف في المدارس الدامجة، 5.
المعوقات التي تتعلق بالمجتمع، 6.
المعوقات التي تتعلق بالتشخيص في المدارس الدامجة، 7.
المعوقات التي تتعلق بأولياء أمور التلاميذ، 8.
المعوقات التي تتعلق بغرف المصادر في المدارس الدامجة.
الملخص EN
The objective of the current research is to identify the obstacles of integrating pupils with disabilities in the inclusive schools in Damascus from the point of view of their teachers.
The research population consists of (105) teachers who are recruited in the merging schools in Damascus in the academic year 2016-2017.
The research sample consisted of (80) teachers.
To achieve the goal of the research, the researcher designed a measure consisting of (79) statements with a fifth grade, and the results showed the constraints ranked according to the importance as follows: 1- the obstacles related to curricula and courses from the point of view of teachers, the most prominent.
2- Obstacles related to pupils.
3- Obstacles related to teaching methods, teaching techniques and classroom environment.
4- The obstacles related to the class- teacher in the inclusive schools.
5- Constraints related to society.
6- Obstacles related to diagnosis in inclusive schools, 7- Obstacles related to parents of students.
8- Constraints related to the source rooms in the inclusive schools.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الرفاعي، عالية علي. 2018. معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس،مج. 16، ع. 3، ص ص. 121-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-917110
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الرفاعي، عالية علي. معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس مج. 16، ع. 3 (2018)، ص ص. 121-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-917110
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الرفاعي، عالية علي. معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس. 2018. مج. 16، ع. 3، ص ص. 121-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-917110
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 150-152
رقم السجل
BIM-917110
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)