درجة مراعاة كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية العليا لمفاهيم التربية البيئية من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش

العناوين الأخرى

The degree of respect for English Language books for the upper basic stage of the concepts or environmental education from the perspective of teachers in Jerash Governorate

مقدم أطروحة جامعية

الحوامدة، سمية عبد المحسن محمد

مشرف أطروحة جامعية

عتوم، شاهر كامل علي

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة تعرف درجة مراعاة كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمفاهيم التربية البيئية من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش، بالإضافة إلى معرفة إذا كان المتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، تأثير في تقديرات المعلمين لهذه الدرجة، و لتحقيق هدفها وظف المنهج الوصفي المسحي باستخدام استبانة تكونت من (43) فقرة، و تكونت عينتها من (259) معلما و معلمة.

أظهرت النتائج أن درجة مراعاة مفاهيم التربية البيئية ككل في هذه الكتب جاءت بدرجة كبيرة، و بلغ المتوسط الحسابي (3.69)، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) تعزى لأثري متغيري الجنس والمؤهل العلمي، و إلى وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة، و لصالح فئة (5-10) سنوات، و في ضوء النتائج قدمت هذه الدراسة عدة توصيات أهمها أن يركز المعلمون على المفاهيم البيئية أثناء عرضهم الدروس، فتوافر المفاهيم وحده لا يحقق الأهداف المتوخاة من وضعها.

الملخص الإنجليزي

The aim of this study is to identify the degree to which the English language books are employing for the basic stage in Jordan for the concepts of environmental education from the point of view of the teachers in Jerash governorate, in addition to knowing whether gender variables, scientific qualifications and years of experience have an impact on teachers' The descriptive approach, using a questionnaire consisting of (43) paragraphs, and formed the sample of (259) teacher and teacher.

The results showed that the degree of observance of the concepts of environmental education as a whole in these books came to a great extent.

The mean was 3.69 and there were no statistically significant differences at (a<0.05) due to the effects of sex variables and scientific qualifications.

(5-10) years.

In the light of the results, this study presented several recommendations, the most important of which is that teachers should focus on environmental concepts while presenting lessons.

The availability of concepts alone does not achieve the objectives of their development unless teachers focus on them.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• المعلمون
• المقررات الدراسية
• التربية البيئية
• جرش
• اللغة الإنجليزية

عدد الصفحات

51

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-954122