أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
The effect of interactive writing strategy on improving the performance of fourth grade primary students’ story writing skills in the Kingdom of Saudi Arabia
المؤلفون المشاركون
الرويلي، محمد ناصر
خضير، رائد محمود السليم
المصدر
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
العدد
المجلد 28، العدد 3 (31 مايو/أيار 2020)، ص ص. 514-534، 21ص.
الناشر
الجامعة الإسلامية-غزة عمادة شؤون البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2020-05-31
دولة النشر
فلسطين (قطاع غزة)
عدد الصفحات
21
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The study aimed at investigating The Effect of Interactive Writing Strategy on Improving the Performance of Fourth Grade Primary Students’ Story Writing Skills in the Kingdom of Saudi Arabia.
The subjects of the study consisted of (34) male students were selected by intentional method.
The students were assigned equally into two groups: experimental and control group.
The students were pretested in story writing skills in the first semester 2018/2019.
The experimental group participants received training on writing story by an interactive writing strategy; while the control group taught by conventional method.
The training went on for six weeks with two sessions per week where each session was carried on for one hour at least.
The posttest analysis results showed that statistically significant differences in story writing skills together and in story writing skills individually in favor to the experimental group.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الرويلي، محمد ناصر وخضير، رائد محمود السليم. 2020. أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 28، ع. 3، ص ص. 514-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-968601
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الرويلي، محمد ناصر وخضير، رائد محمود السليم. أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 28، ع. 3 (أيار 2020)، ص ص. 514-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-968601
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الرويلي، محمد ناصر وخضير، رائد محمود السليم. أثر استراتيجية الكتابة التفاعلية في تحسين أداء طلاب الصف الرابع الابتدائي في مهارات كتابة القصة في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2020. مج. 28، ع. 3، ص ص. 514-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-968601
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 532-534
رقم السجل
BIM-968601
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر