درجة توظيف تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية من وجهة المعلمين

العناوين الأخرى

The degree of implementation of information and communication technology in teaching Islamic education at secondary stage from teachers’views

مقدم أطروحة جامعية

دغلس، جهاد حسن توفيق

مشرف أطروحة جامعية

الجرايدة، يوسف أحمد

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة التعرف إلى درجة توظيف تكنولوجيا المعلومات و الإتصالات في تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، وبلغت عينة الدراسة ( 65 ) معلما و ( 67 ) معلمة، واتبعت المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الدراسة الإستبانة كأداة لجمع البيانات، بعد التأكد من صدقها وثباتها.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف تكنولوجيا المعلومات و الإتصالات في تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، و أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في درجة توظيف تكنولوجيا المعلومات و الإتصالات في تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال الهاتف النقال وجاءت الفروق لصالح الذكور، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات و في الدرجة الكلية و جاء الفرق لصالح أقل من ( 10سنوات )، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعرى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات و في الدرجة الكلية.

الملخص الإنجليزي

The study aims to identify the degree of implementation of information and communication technology (ICT) IN teaching Islamic education at secondary stage from teacgers’ views.The current study followed the descriptive approach.The sample of the study consisted of (65) male teachers and (67) female teachers.Questionnaire was used as a tool for collecting data after checking it’s validity and reliability.The results showed that the degree of implementation of information and communication technology in teaching Islamic education at secondary stage from teachers’ viewswas in moderate dgree.

The results also revealed that there are statistically significant differences in teachers’ implementation of (ICT) based on their gender in favor of male teachers.Moreover, the results showed that there are statistically significant differences in teachers’ implementation of (ICT) according to experience variable in favor of teachers who had less than (10) years teaching experience .In contrary , there are no statistically significant differences in teachers’implementation of (ICT) regarding qualification variable.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• تكنولوجيا التعليم
• المعلمون
• التعليم الثانوي
• تكنولوجيا الاتصالات

عدد الصفحات

104

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-971398