تعليمية اللغة العربية عبر الوسيط الإلكتروني : أصول النحو أنموذجا

الملخص FRE

Le facteur humain représente une grande source de richesse, et il occupe, jusqu’à maintenant, une place considérable dans les systèmes éducatifs, ainsi il demeure nécessaire de prendre les besoins des apprenants et des étudiants en considération dans la confection des programmes et des matières d’enseignement.

Et considérant que les gens de spécialité visent par leur programme l’individu en premier lieu- constituant l’objet et l’essence de l’enseignement – leurs méthodes et systèmes changent continuellement en s’ouvrant peu à peu sur les demandes croissantes, et là les objectifs se réalisent, et le défi remonte en surface et avec lui les principes de singularité, marginalisation et d’exclusion.

De ce fait nous pouvons dire : Que voulons nous enseigner aux apprenants non arabophones ? Pourquoi, et comment ? Je crois qu’il est temps de passer outre la linguistique descriptive pour rejoindre la linguistique appliquée, afin de répondre au développement du système éducatif, et de l’élaborer suivant un plan éducatif équilibré, et voici un exposé des points essentiels du traitement automatique de la langue arabe, dont les résultats suivent : - La stratégie de l’enseignement vise l’apprenant (l’étudiant) et non le contenu des programmes.

- L’élaboration des programmes à la lumière des besoins et des tâches linguistiques, répondant ainsi aux besoins réels des apprenants.

- Toute réussite dans l’acquisition de la langue pour les non arabophones doit être liée à un acte d’enseignement complet, prenant en considération les aspects psychologiques, sociaux et linguistiques différents.