![](/images/graphics-bg.png)
الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم
العناوين الأخرى
Training needs of special education teachers in Saudi Arabia from teachers’ perspectives
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 9، العدد 31، ج. 1 (31 يوليو/تموز 2019)، ص ص. 113-144، 32ص.
الناشر
مؤسسة التربية الخاصة و التأهيل
تاريخ النشر
2019-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الخاصة العاملين في المدارس الحكومية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم.
و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، و استخدمت الاستبانة كأداة لها.
تكون مجتمع الدراسة من جميع برامج التربية الخاصة الحكومية، و البالغ عددها 7016 في كافة المناطق الإدارية في المملكة الثلاثة عشر (الرياض، مكة المكرمة، المدينة المنورة، القصيم، الشرقية، عسير، تبوك، حائل، الحدود الشمالية، جازان، نجران، الباحة، الجوف).
كما يمثل مجتمع الدراسة جميع العاملين في تلك البرامج من معلمي التربية الخاصة و البالغ عددهم 8281، و قد بلغ عدد المستجيبين منهم 384 معلما و معلمة.
و توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك احتياجات تدريبية مرتفعة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المجالات التالية (التقييم و التشخيص، الاتجاهات الحديثة في طرق التدريس، تكنولوجيا التعليم، تعديل السلوك) و احتياجات تدريبية متوسطة في المجالات التالية (إعداد الوسائل التعليمية، البرنامج التربوي الفردي، النطق و التخاطب، التأهيل المهني و الخدمات الانتقالية، التدخل المبكر، التعليم الشامل، العمل مع أسر الأفراد ذوي الإعاقة).
كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول طبيعة الاحتياجات التدريبية تعزى لاختلاف متغير نوع الجنس و التخصص و المنطقة.
و في ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة تلبية الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة العاملين في المدارس الحكومية بالمملكة العربية السعودية في المجالات التي أظهرت الدراسة احتياجات تدريبية مرتفعة و متوسطة فيها, و تقديم البرامج التدريبية للمعملين ضمن خيارات متعددة.
الملخص EN
The study aimed at identifying the nature of necessary training needs required by special education teachers working in Saudi government schools from their own standpoint.
To achieve this end, the descriptive approach, alongside a questionnaire, was used for data collection.
The study population comprised all 7016 government special education programs serving areas around all administrative regions of the Kingdom (i.e., Riyadh, Mecca, Madinah, Qaseem, Eastern region, Asir, Tabuk, Hael, Northern boarders, Jazan, Najran, al-Baha, al-Jouf).
The study population represented all special education teachers (8281) of these programs.
The number of teachers who responded to the questionnaire was 384 male and female teachers.
The study concluded that there were high training needs as viewed by the special education teachers in the fields of (assessment and diagnosis, modern trends in teaching methods, teaching technologies, behavior adjustment), and medium training needs in the fields of (preparing teaching aids, individual educational program, speech and communication, professional qualification, transitional services, early intervention, comprehensive teaching and work with family members of disabled individuals).
The study also concluded that there were no statistically significant differences between the responses given by the study sample on the nature of training needs as attributed to the variables of sex, specialty and region.
In light of these findings, the study recommends that it would be necessary to meet the training needs of special education teachers at the Saudi government schools.
This is particularly the case where the study showed high and medium training needs.
Moreover, the study recommends delivering training programs for the teachers in various options through training via traditional/distant workshops or through asynchronous and open training that is administered on electronic platforms.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشمري، ابتسام غضبان. 2019. الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 9، ع. 31، ج. 1، ص ص. 113-144.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-979455
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشمري، ابتسام غضبان. الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 9، ع. 31، ج. 1 (تموز 2019)، ص ص. 113-144.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-979455
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشمري، ابتسام غضبان. الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2019. مج. 9، ع. 31، ج. 1، ص ص. 113-144.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-979455
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 142-144
رقم السجل
BIM-979455
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)