Constructivist theories of Piaget and Vygotsky : implications for pedagogical practices
المؤلف
المصدر
Review of Psychological and Educational Studies
العدد
المجلد 13، العدد 3 (30 يونيو/حزيران 2020)، ص ص. 359-372، 14ص.
الناشر
جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية مخبر تطوير الممارسات النفسية و التربوية
تاريخ النشر
2020-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
Learning theories offer a pedagogical framework for understanding the process of learning and assisting the process of teaching.
Actually, a set of learning theories are found to be effective; some of which is constructivism.
The basic assumption of constructivism which distinguishes it from the rest of theories of learning is that knowledge is constructed depending on various and previous experiences.
Unfortunately, sometimes some teachers shift their attention to other theories and teaching practices that do not take into account the students' personal learning and therefore active knowledge construction.
In accordance with the underlying principles of constructivism, two polar views exist: Jean Piaget Theory and Lev Vygotsky Theory.
Given this, this paper aims first at finding out the differences between these two main constructivist theories and how they complement each other; further, it aims to provide teacher with the principles of these two theories to be applied in some educational settings.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Qwisim, Khadijah. 2020. Constructivist theories of Piaget and Vygotsky : implications for pedagogical practices. Review of Psychological and Educational Studies،Vol. 13, no. 3, pp.359-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982107
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Qwisim, Khadijah. Constructivist theories of Piaget and Vygotsky : implications for pedagogical practices. Review of Psychological and Educational Studies Vol. 13, no. 3 (Jun. 2020), pp.359-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982107
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Qwisim, Khadijah. Constructivist theories of Piaget and Vygotsky : implications for pedagogical practices. Review of Psychological and Educational Studies. 2020. Vol. 13, no. 3, pp.359-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982107
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 371-372
رقم السجل
BIM-982107
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر