مستويات الفهم القرائي المتضمنة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول ثانوي من وجهة نظر المعلمين بمدينة تبوك

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مستويات الفهم القرائي في كتاب اللغة الانجليزية للصف الأول ثانوي من وجهة نظر المعلمين بمدينة تبوك خلال العام الدراسي الأول 1438/1439ه.

اتبعت الدراسة المنهج الوصفي.

و تكونت عينة الدراسة من (80) معلما تم اختيارهم بالطريقة العشوائية و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة اشتملت على (20) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي مستوى الفهم (الافقي و الرئيسي الاستنتاجي و النقدي التذوقي و الإبداعي ).

تم التحقق من صدقها و ثباتها.

و أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات الفهم القرائي في متضمنة بدرجة كبيرة في كتاب اللغة الانجليزية للصف الأول ثانوي.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لمستويات الفهم القرائي المتضمنة في كتاب اللغة الانجليزية للصف الأول ثانوي بأبعاده (الافقي و الرئيسي التذوقي و الإبداعي الفهم القرائي ككل) وفقا لمتغير المؤهل الدراسي (بكالوريوس/ دراسات عليا) و لصالح أفراد عينة الدراسة من حملت البكالوريوس.

و ظهرت أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لمستويات الفهم القرائي المتضمنة في كتاب اللغة الانجليزية للصف الأول ثانوي وفقا لمتغير الخبرة التدريسية.

وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بالإفادة من نتائج الدراسة في تحقيق مستويات الفهم القرائي في مادة اللغة الانجليزية للصف الاول ثانوي.