درجة توافر أبعاد المدرسة المتعلمة وفق (نموذج سينج)‎ بمدارس التعليم العام في محافظة الرس من وجهة نظر المعلمين

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توافر أبعاد المدرسة المتعلمة وفق نموذج (سينج) بمدارس التعليم العام في محافظة الرس من وجهة نظر المعلمين.

و كذلك الكشف عن دلالة الفروق بين استجابات المعلمين حول درجة توافر أبعاد المدرسة المتعلمة لنموذج (سينج) التي تعزى لاختلاف (المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة).

و كانت أبرز النتائج: * أن درجة توافر أبعاد المدرسة المتعلمة وفق نموذج (سينج) بمدارس التعليم العام في محافظة الرس جاءت بدرجة (متوسطة).

* توجد دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) للفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة من المعلمين في محافظة الرس حول تقديراتهم لدرجة توافر أبعاد المدرسة المتعلمة وفق نموذج (سينج) بمدارس التعليم العام في محافظة الرس التي تعزى للمؤهل العلمي، و ذلك لجميع أبعاد النموذج و للمجموع الكلي، لصالح حملة البكالوريوس.

* لا توجد دلالة إحصائية للفروق بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقديراتهم لدرجة توافر أبعاد المدرسة المتعلمة وفق نموذج (سينج) بمدارس التعليم العام في محافظة الرس تعزى لسنوات الخبرة في التدريس والتخصص.

و أوصت بعدة توصيات منها : * على إدارة التعليم و قادة المدارس بمحافظة الرس العمل على زيادة الدافعية لدى المعلمين في البحث عن فرص التعلم وتطوير الذات مهنيا داخل المدرسة و خارجها.

* عقد دورات تدريبية و ورش عمل للمعلمين حول أهمية التعامل مع الظروف الطارئة و غير المتوقعة و تحويلها إلى فرص للتعلم.