![](/images/graphics-bg.png)
مهارات المحاجة و علاقتها بمهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الملك سعود في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
المصدر
العدد
المجلد 35، العدد 4، ج. 2 (30 إبريل/نيسان 2019)، ص ص. 634-687، 54ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
54
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من علاقة مهارات المحاجة بمهارات التفكير الناقد لدى طالبات جامعة الملك سعود، و إلى التحقق من ارتقاء مهارات المحاجة لدى الطالبات في الفئات العمرية المختلفة، و إلى التحقق من الفروق بين تخصصات الطالبات في مهارات المحاجة، و تكونت عينة الدراسة من 579 طالبة من طالبات جامعة الملك سعود، و استخدمت الباحثة مقياس أبعاد سلوك المحاجة من إعداد شوقي و شحاتة (2003)، و اختبار واطسون وجليسر للتفكير الناقد (الصورة المختصرة) من إعداد و ترجمة العتيبي (2012) كأدوات للدراسة، و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- توجد علاقة موجبة بين الدرجة الكلية لمهارات المحاجة والدرجة الكلية لمهارات التفكير الناقد و بعض درجات المهارات الفرعية للتفكير الناقد (الاستنتاج، وتمييز الافتراضات) لدى طالبات جامعة الملك سعود، و كانت تلك العلاقة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) فأقل، في حين لم تجد الدراسة علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لمهارات المحاجة و بين درجات مهارات التفكير الناقد الفرعية الأخرى.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0،05) بين متوسطات درجات الطالبات في المهارة الفرعية للمحاجة (حصر قوائم الحجج السلبية و الإيجابية) تعود لاختلاف العمر، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في الفئات العمرية المختلفة في الدرجة الكلية لمهارات المحاجة و باقي مهارات المحاجة الفرعية.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين متوسطات درجات الطالبات في الدرجة الكلية للمحاجة و بعض مهاراتها الفرعية، و هي : (ضبط ومراعاة السياق، التشكيك، التوكيد الحجاجي، التأكد من الفهم، الحكمة الحجاجية، فحص طبيعة العلاقات بين الظواهر)، و ذلك بين طالبات التخصصات الإنسانية و طالبات التخصصات الصحية، لصالح طالبات التخصصات الصحية.
في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المهارات الفرعية الأخرى للمحاجة تعود لاختلاف تخصص الطالبات.
الملخص EN
This study aimed to investigate the relationship between argumentation skills and critical thinking skills among the students of King Saud University, to investigate the development of argumentation skills among the students in different age groups and to investigate the differences among the students' specialties in argumentation skills.
The study sample consisted of 579 female students from King Saud University.
The researcher used Scale of Argumentation Behavior Dimensions prepared by Shawqy and Shehata (2003) and Watson & Glaser Critical Thinking Appraisal (Short Form) prepared and translated by Al- Otaibi (2012) as tools for this study.
The study found the following results: 1-There is a positive correlation between the total score of argumentation skills and the total score of the critical thinking skills and some of subset degrees of the critical thinking skills (inference and recognition of assumptions) among the students, the relationship was statistically significant on the level (0,01) and less, while there is no statistically significant relationship between the total score of argumentation skills and the other of subset degrees of the critical thinking skills.
2-There are statistically significant differences at the level less than (0.05) between the averages of the students' degrees in the sub-skill of the argumentation (limit lists of negative and positive arguments) due to the difference in the age, while there are no statistically significant differences between the averages of the students' degrees in different age groups in the total score of the argumentation skills and the rest of the other sub-skills 3-There are statistically significant differences at the level (0.05) and less between the averages of the total score of the argumentation skills and some degrees of argumentation sub-skills: (control and observance the context, questioning, argumentative emphasis, good understanding, argumentative wisdom, studying the nature of relationships among phenomena) between students of humany and health specialties, in favor of the students of health specialties, while there are no statistically significant differences between the averages of the students' degrees of the other sub-skills of argumentation due to the difference in specialties.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العساف، مها بنت عبد العزيز بن عساف. 2019. مهارات المحاجة و علاقتها بمهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الملك سعود في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 4، ج. 2، ص ص. 634-687.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983810
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العساف، مها بنت عبد العزيز بن عساف. مهارات المحاجة و علاقتها بمهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الملك سعود في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 4، ج. 2 (نيسان 2019)، ص ص. 634-687.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983810
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العساف، مها بنت عبد العزيز بن عساف. مهارات المحاجة و علاقتها بمهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الملك سعود في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 4، ج. 2، ص ص. 634-687.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983810
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 684-687
رقم السجل
BIM-983810
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)