التوافق المدرسي و علاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التوافق المدرسي و درجة مهارات التفكير الابداعي لدى الطلاب الموهوبين، و العلاقة بينهما، لما لذلك الكشف من أهمية في تخطيط برامج الموهوبين الارشادية التي تطور قدراتهم و تصقلها، و تزيد من توافقهم النفسي، و كذلك تخطيط و تنفيذ البرامج المعرفية في مجال التفكير الابداعي، بما يحقق حاجاتهم و يجعلهم أكثر قدرة على المساهمة في تنمية مجتمعاتهم.

و لتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم اتباع المنهج الوصفي الإرتباطي، حيث تكونت العينة من (200) طالبا موهوبا من المرحلتين المتوسطة و الثانوية، و استخدمت الدراسة مقياسي التوافق المدرسي و مقياس التفكير الابداعي تم إعدادها من قبل الباحث، بعد استخراج دلالات صدق و ثبات مناسبة لهما، و أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للتوافق المدرسي لدى أفراد عينة الدراسة (3.87) و درجات أبعاده العلاقة بالأساتذة (3.80)، الاتجاه نحو المدرسة (3.98)، طريقة الإستذكار (3.83)، النشاط الاجتماعي (3.89)، العلاقة بالاقران (3.85)، و الدرجة الكلية للتفكير الإبداعي (3.93)، و درجات أبعاده الأصالة (3.68)، الطلاقة (3.81)، المرونة (3.99)، الحساسية للمشكلات (4.05)، و وجود درجة إيجابية مرتفعة لدى الطلاب الموهوبين في كل من التوافق المدرسي بجميع أبعاده و مهارات التفكير الابداعي بجميع أبعاده، و وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين التوافق المدرسي و مهارات التفكير الابداعي الكلية تبعا لمتغير المرحلة الدراسية (متوسطة و ثانوية).

و كان من بين توصيات الدراسة، إعداد برامج تدريبية لمعلمي الموهوبين في مجال تطوير قدرات الطلبة الوجدانية و سلوكهم التوافقي مما قد ينعكس على تفكيرهم الابداعي.