التوافق المدرسي و علاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين
Joint Authors
الشباطات، أحمد محمد
أسمري، أحمد محمد علي
Source
Issue
Vol. 35, Issue 9، ج. 2 (30 Sep. 2019), pp.31-57, 27 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التوافق المدرسي و درجة مهارات التفكير الابداعي لدى الطلاب الموهوبين، و العلاقة بينهما، لما لذلك الكشف من أهمية في تخطيط برامج الموهوبين الارشادية التي تطور قدراتهم و تصقلها، و تزيد من توافقهم النفسي، و كذلك تخطيط و تنفيذ البرامج المعرفية في مجال التفكير الابداعي، بما يحقق حاجاتهم و يجعلهم أكثر قدرة على المساهمة في تنمية مجتمعاتهم.
و لتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم اتباع المنهج الوصفي الإرتباطي، حيث تكونت العينة من (200) طالبا موهوبا من المرحلتين المتوسطة و الثانوية، و استخدمت الدراسة مقياسي التوافق المدرسي و مقياس التفكير الابداعي تم إعدادها من قبل الباحث، بعد استخراج دلالات صدق و ثبات مناسبة لهما، و أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للتوافق المدرسي لدى أفراد عينة الدراسة (3.87) و درجات أبعاده العلاقة بالأساتذة (3.80)، الاتجاه نحو المدرسة (3.98)، طريقة الإستذكار (3.83)، النشاط الاجتماعي (3.89)، العلاقة بالاقران (3.85)، و الدرجة الكلية للتفكير الإبداعي (3.93)، و درجات أبعاده الأصالة (3.68)، الطلاقة (3.81)، المرونة (3.99)، الحساسية للمشكلات (4.05)، و وجود درجة إيجابية مرتفعة لدى الطلاب الموهوبين في كل من التوافق المدرسي بجميع أبعاده و مهارات التفكير الابداعي بجميع أبعاده، و وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين التوافق المدرسي و مهارات التفكير الابداعي الكلية تبعا لمتغير المرحلة الدراسية (متوسطة و ثانوية).
و كان من بين توصيات الدراسة، إعداد برامج تدريبية لمعلمي الموهوبين في مجال تطوير قدرات الطلبة الوجدانية و سلوكهم التوافقي مما قد ينعكس على تفكيرهم الابداعي.
Abstract EN
The present study aimed at identifying the degree of school adjustment and creative thinking skills, and the relation between them among gifted students.
in order to achieve the purpouse of current study, the discriptive method was followed.
The sample consist (200) gifted students from secondary & midle levels.
The study used two scales ''School Adjustment & Creative thinking, prepared by the researcher, after extracting suitable validity & reliability for them.The result shows that the degree of school adjustment [3,87], and its dimensions ''relations with teachers'' [3,80], ''attitudes towards school'' [3,98], ''study style'' [3,83], 'social activity [3,89], ''peer relations'' [3,85], also it showed the total degree of Creative thinking [3,93], and its Dimensions, "originality" [3,68], ''Fluency'' [3,81], "Flexibiliyt" [3,99], problems sensitivity [4,05].
Also, the results showed that there is a high positive degree among gifted students in both school adjustment & creative thinking.
and no significant diffences between the student's means on school adjustment & creative thinking according to studying level (secondary, midle).
American Psychological Association (APA)
أسمري، أحمد محمد علي والشباطات، أحمد محمد. 2019. التوافق المدرسي و علاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 9، ج. 2، ص ص. 31-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983948
Modern Language Association (MLA)
أسمري، أحمد محمد علي والشباطات، أحمد محمد. التوافق المدرسي و علاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 9، ج. 2 (أيلول 2019)، ص ص. 31-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983948
American Medical Association (AMA)
أسمري، أحمد محمد علي والشباطات، أحمد محمد. التوافق المدرسي و علاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 9، ج. 2، ص ص. 31-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983948
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 55-57
Record ID
BIM-983948
