استخدام استراتيجية الفصل المعكوس لتدريس علم النفس في تنمية المفاهيم النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

الملخص AR

أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى تنمية بعض المفاهيم النفسية لدى طلاب الصف الثانى الثانوى باستخدام استراتيجية الفصل المعكوس .

مجموعة الدراسة : اشتملت على (30) طالب و طالبة كمجموعة تجريبية درست وحدة "العمليات المعرفية" باستخدام استراتيجية الفصل المعكوس بمدرسة المطيعة الثانوية العامة التابعة لادارة أسيوط، بمحافظة أسيوط للعام الدراسي (2019-2020) الفصل الدراسي الثاني .

اجراءات الدراسة : تم إعداد إطارا نظريا عن إسترتيجية الفصل المعكوس، المفاهيم النفسية، و كذلك تم إعداد مواده الدراسة و أدواتها، و التي شملت (قائمة المفاهيم النفسية بلغت (39) مفهوما، و كتاب الأنشطة، و دليل المعلم وفق إستراتيجية الفصل المعكوس، اختبار المفاهيم النفسية) .

نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية ان استخدام استراتيجية الفصل المعكوس فى تدريس مادة علم النفس له أثر واضح كما جاء بالنتائج التالية : 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي و البعدي لمجموع و أبعاد اختبار المفاهيم النفسية و ذلك عند مستوى دلالة (0.01) لصالح متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة "ت" لمجموع درجات الاختبار (19.18)، و قد تم حساب قيمة حجم الاثر باستخدام معادلة ايتا تربيع و بلغت قيمتها (0.93) مما يدل على وجود اثر لاستخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تنمية بعض المفاهيم النفسية.