![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية
المؤلفون المشاركون
الغملاس، خالد بن عبد الله
الزهراني، عبد العزيز بن عبد الله بن أحمد
المصدر
العدد
المجلد 36، العدد 4 (30 إبريل/نيسان 2020)، ص ص. 325-344، 20ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى فاعلية التعلم المدمج على مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
و تكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة الرياض، و تكونت عينة البحث من (60) طالبا تم اختيارها بطريقة عشوائية، و قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة و تتكون من 30 طالب، و الأخرى تجريبية و تتكون من 30 طالب.
و قد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة.
ولقد توصل البحث للعديد من النتائج أبرزها ما يلي: تبين أن هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥ ∝) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي.
أوضح البحث أن نسبة الكسب المعدل لبليك (Blake) لجميع مهارات المقياس (تصميم الواجهات، و ضبط خصائص الأدوات، و كتابة الأوامر البرمجية، و تجربة التطبيق و اكتشاف الأخطاء) بلغت (1.21، 1.22، 1.24، 1.21) على التوالي، كما بلغت نسبة الكسب المعدل لجميع المهارات ككل (1.22) و هي جميعها قيم أكبر من النسبة التي حددها بليك (Blake) و هي (1.20) مما يدل على أن التعلم المدمج له درجة فاعلية كبيرة في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥ ∝) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية.
أوضح البحث أن هناك أثرا كبيرا لاستخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى عينة البحث و تم قياس ذلك باستخدام مربع إيتا، حيث بلغت قيمته الكلية لجميع مهارات المقياس (0.94) و هي قيمة تتجاوز القيمة الدالة على الأهمية التربوية للنتائج الإحصائية في البحوث التربوية والنفسية ومقدارها (0.14).
و من خلال النتائج يوصي الباحث بما يلي : - استخدام التعلم المدمج في العملية التعليمية نظرا لما ثبت من فاعليته في تنمية مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى الطلاب في المرحلة الثانوية.
- تكثيف الدورات التدريبية للمعلمين بما يساهم في صقل خبراتهم و قدراتهم على استخدام التعلم المدمج في العملية التعليمية.
- توفير شبكة إنترنت قوية و ذات سرعات عالية في المدارس، و تكثيف برامج التوعية لدى الطلبة بأهمية التعلم المدمج.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الزهراني، عبد العزيز بن عبد الله بن أحمد والغملاس، خالد بن عبد الله. 2020. فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية،مج. 36، ع. 4، ص ص. 325-344.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984214
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الزهراني، عبد العزيز بن عبد الله بن أحمد والغملاس، خالد بن عبد الله. فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية مج. 36، ع. 4 (نيسان 2020)، ص ص. 325-344.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984214
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الزهراني، عبد العزيز بن عبد الله بن أحمد والغملاس، خالد بن عبد الله. فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 36، ع. 4، ص ص. 325-344.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984214
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 336-344
رقم السجل
BIM-984214
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)