![](/images/graphics-bg.png)
Using interactive and interactional metadiscourse markers to develop efl first year special diploma students' academic writing skills
المؤلف
المصدر
[Journal of the Faculty of Education]
العدد
المجلد 36، العدد 2 (29 فبراير/شباط 2020)، ص ص. 1-35، 35ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-02-29
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
35
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى تقصي استخدام مؤشرات ما وراء الخطاب التحاورية و التفاعلية في تنمية مهارات الكتابة الاكاديمية لطلاب السنة الدراسية الاولى للدبلومة الخاصة تخصص مناهج و طرق تدريس اللغة الانجليزية كلغة اجنبية، و قد تألفت عينة البحث من 60 طالبا و طالبة موزعين على مجموعتين (مجموعة تجريبية ن = 30، و مجموعة ضابطة ن = 30)، كما تمثلت أداة البحث في اختبار مهارات الكتابة الأكاديمية، و اسفرت التحليلات الكمية لنتائج الطلاب عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين للتطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، و في ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.
الملخص EN
The current study aimed at investigating the effect of using interactive and interactional metadiscourse markers to develop EFL first year special diploma students' academic writing skills at the Faculty of Specific Education, Zagazig University.
Sixty students enrolled in first year special diploma, EFL Curricula and Instruction, were chosen as the study participants.
Based on a quasi-experimental design, the study involved two groups: An experimental group (n=30) and a control one (n=30).
A pre-post academic writing skills test was designed to assess the students' level in the specified skills before and after the treatment.
The results revealed that the experimental group surpassed the control one in the overall academic writing skills, except for the last dimension, i.e.
"mechanics" where the difference was not significant.
Accordingly, using interactive and interactional metadiscourse markers proved to have a large effect on students' academic writing skills, in terms of content, organization, vocabulary and language use.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Abd al-Wahhab, Amr Fathi. 2020. Using interactive and interactional metadiscourse markers to develop efl first year special diploma students' academic writing skills. [Journal of the Faculty of Education]،Vol. 36, no. 2, pp.1-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984251
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Abd al-Wahhab, Amr Fathi. Using interactive and interactional metadiscourse markers to develop efl first year special diploma students' academic writing skills. [Journal of the Faculty of Education] Vol. 36, no. 2 (Feb. 2020), pp.1-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984251
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Abd al-Wahhab, Amr Fathi. Using interactive and interactional metadiscourse markers to develop efl first year special diploma students' academic writing skills. [Journal of the Faculty of Education]. 2020. Vol. 36, no. 2, pp.1-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984251
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 30-35
رقم السجل
BIM-984251
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)