أثر استعمال استراتيجية سوم في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية لدى طلبة قسم التربية الخاصة

الملخص AR

يرمي البحث تعرف أثر استراتيجية سوم في تحصيل طالبات التربية الخاصة في مادة قواعد اللغة العربية و لتحقيق مرمى البحث أعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا تقيس به تحصيل طالبات التربية الخاصة الأدبي في قواعد اللغة العربية و اختارت الباحثتان عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات مدرسة الانفال للبنات في بغداد للعام الدراسي (2018 – 2019) و لغرض تطبيق التجربة طبقت الباحثتان الاختبار على عينة استطلاعية تألفت من (30) طالبة من مجتمع البحث نفسه كما قامت بتدريس مجموعتي البحث بنفسها و بعد تحليل البيانات باستعمال معامل ارتباط بيرسون و معامل الصعوبة و قوة التميز و معادلة الفا كرونباخ، وفي ضوء ذلك توصلت الباحثتان إلى النتائج الاتية: - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن باستراتيجية سوم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في تحصيل طالبات التربية الخاصة في مادة قواعد اللغة العربية وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثتان بعدد من الاستنتاجات منها: أفضلية استراتيجية سوم و تفوقهما على الطريقة التقليدية في تحصيل طالبات التربية الخاصة في قواعد اللغة العربية.

وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بعدد من التوصيات منها: دراسة أثر استراتيجية سوم في تدريس مادة اللغة العربية في متغيرات تابعة أخرى منها: (الاتجاه نحو المادة – الدافعية – الاحتفاظ – الذكاء الحركي).