Best practices for providing transition services for children with down's syndrome : potential applications for Saudi Arabia

العناوين الأخرى

أفضل الخدمات الانتقالية لمتلازمة داون لتطبيقها في المملكة العربية السعودية

تاريخ النشر

2019-02-28

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

يعاني الطلبة و الطالبات من ذوي الإعاقة الذهنية في المجتمع مثل مجتمع المملكة العربية السعودية من عمليه فصلهم عن نظرائهم الاصحاء في التعليم و ايضا عن الحياه الطبيعية في المجتمع.

هذا الفصل يقلص من امكانيات ذوي الاحتياجات الخاصة و خصوصا الذهنية منها من الانخراط في المجتمع سواء عن طريق العمل او حتى العيش المستقل و يجعلهم عاله علي ذويهم.

في الخمسين سنه الماضية كان هذا الحال أيضا مماثل في كثير من الدول و منا الولايات المتحدة الأمريكية، لكن، في العصر الحالي الكثير من الجهود بذلت لتخطي مثل هذه العقبات التي تواجه ذوي الاحتياجات الخاصة و خصوصا الذهنية منها و تم التعرف على الطرق التي تفيد في بناء مجتمع متكامل و ايضا كيفيه مواجهه العقبات.

تعتبر المرحلة الانتقالية من الطفولة إلى المراهقة هي اصعب المراحل الانتقالية لأصحاب الإعاقات الذهنية و من هذا المنطلق تعتبر الخطط الموضوعة و الدراسات المقامة أهم سبل المساعدة في تسهيل و تسيير مثل هذه الصعوبات سواء بالولايات المتحدة الامريكية أو بعض الدول الأوروبية عن طريق استخدام أسلوب تدريسي متطور يطلق عليه طرق التعليم الخاص بذوي الاحتياجات الخاصة.

هذه الدراسة تقدم لمحه عامه عن افضل الممارسات المقبولة حاليا و العمول بها في الولايات المتحدة الامريكية لتسهيل العملية الانتقالية و الدمج بين ذوي الاحتياجات الخاصة و خصوصا مرضي متلازمه داون و نظرائهم الاصحاء.

اعتمدت الدراسة علي حصر اربعه عناصر أساسية تساهم بشكل رئيسي في بناء خطه الدمج لمرضي متلازمه داون في المجتمع أول العناصر هو مدى قدرة الطالب على جعل (أو على الأقل يكون لها صوت في) القرارات التي تؤثر عليه / عليها (تقرير المصير).

و الثاني : هو مدى قدرة الطالب تشارك في تشكيل الخطة التربوية الفردية الخاصة به.

ثالثا الخطة الانتقالية أو خطه الدمج تستلزم مقدارا عاليا من التعاون بين المشاركين سواء من مدرسين، الاسرة، الطلاب، أفراد المجتمع، الهيئات المتخصصة، و كل من يستطيع تقديم يد المساعدة.

العنصر الأخير وضع بناء علي دراسات استنتجت أن ذوي الاحتياجات الخاصة و خصوصا مرضى متلازمه داون يمكنهم الاستفادة من المشاركة في الأنشطة الاجتماعية اثناء تواجودهم في المدارس مثل العمل التعاوني حيث ان هذه الأنشطة تساهم في شكل فعال لإعدادهم ليكونوا أعضاء فاعلين في المجتمع مستقبلا.

الملخص EN

In Saudi Arabia, students with intellectual disabilities are typically educated in segregated environments and live their lives in isolation from mainstream society.

This lifelong isolation severely limits their prospects for achieving positive quality of life outcomes such as steady employment or independent living.

Fifty years ago, this experience was also quite typical of this population in other countries, such as the United States.

However, in the intervening years, greater efforts have been made to improve the lot of the intellectually disabled, and much has been learned about what works and what does not.

A major transition in anyone’s life is the one from school to adulthood.

This transition can be even more daunting for persons with intellectual disabilities.

For this reason, transition services are an important feature of special education in the United States and many European countries.

This paper provides an overview of currently accepted best practices in transition planning for students with Down Syndrome.

Learning in an inclusive environment provides an important foundation upon which to build transition services.

With this foundation in place, four elements of a transition plan were found to contribute strongly to the successful transition to adulthood for a student with Down Syndrome.

First is the extent to which the student’s ability to make (or at least have a voice in) the decisions that affect him/her (self-determination).

Second is the extent to which the student is involved in shaping his/her own IEP.

Third, the transition plan requires a high level of collaboration among the participating parties (student, family, teachers, community members, agencies, etc.).

Finally, it was found that students can benefit greatly from participating in community based activities while in school as preparation for becoming fully participating members of that community.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

al-Ujaymi, Randah Salih Abd al-Rahman. 2019. Best practices for providing transition services for children with down's syndrome : potential applications for Saudi Arabia. Journal of Scientific Research In Education،Vol. 2019, no. 20، ج. 2, pp.635-660.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984786

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

al-Ujaymi, Randah Salih Abd al-Rahman. Best practices for providing transition services for children with down's syndrome : potential applications for Saudi Arabia. Journal of Scientific Research In Education No. 20, p. 2 (2019), pp.635-660.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984786

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

al-Ujaymi, Randah Salih Abd al-Rahman. Best practices for providing transition services for children with down's syndrome : potential applications for Saudi Arabia. Journal of Scientific Research In Education. 2019. Vol. 2019, no. 20، ج. 2, pp.635-660.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984786

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 654-660

رقم السجل

BIM-984786

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر