The effect of a proposed program based on animated films to develop english majors' non-verbal skills in light of the communicative approach

العناوين الأخرى

أثر برنامج مقترح قائم على أفلام الرسوم المتحركة لتطوير المهارات غير اللفظية لتخصصات اللغة الإنجليزية في ضوء المدخل التواصلي

المؤلف

Abu al-Futuh, Marwah Muhammad Sabir

المصدر

مجلة البحث العلمي في التربية : مجلة محكمة شهرية

الناشر

جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية

تاريخ النشر

2020-07-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

21

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• التدريس
• التدريب
• أفلام الرسوم المتحركة
• اللغات
• اللغة الإنجليزية
• المهارات
• تصميم التجارب

الملخص العربي

تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة أثر تطبيق برنامج مقترح لتنمية مهارات التحدث الغير لفظي لدى الطالبات معلمي اللغة الإنجليزية بکلية البنات جامعة عين شمس باستخدام أفلام الرسوم المتحرکة في ضوء المدخل التواصلي.

وقد أظهرت کل من الدراسة الاستطلاعية و الدراسات السابقة و المقابلات الشخصية التي تم عقدها مع أعضاء هيئة التدريس ممن يقومون بتدريس مهارة التحدث لعينة البحث أن هناک حاجة ملحة بتدريس برنامج يهتم بمهارات التحدث الغير لفظي يقوم بتنميتها جنب إلى جنب مع مهارات التحدث اللفظي لتحقيق التواصل الفعال التحدث باللغة الإنجليزية کلغة أجنبية.

وقد استندت الدراسة إلى تصميم المجموعة التجريبية الواحدة من الطالبات عينة البحث باستخدام التطبيقين القبلي و البعدي.

و تلقت العينة البرنامج المقترح داخل الصف من خلال المحاضرات الأسبوعية و خارج الصف من خلال تطبيق التواصل الاجتماعي (واتساب) کما تبنت الدراسة مجموعة من الأنشطة المصممة في ضوء المدخل التواصلي کالمناقشات الموجهة و المفتوحة و ألعاب المحاکاة و التمثيل و الأغاني و التمثيل الصامت باستخدام لغة الجسد فقط.

وقد أوضحت نتائج الدراسة و المعالجة الإحصائية للبيانات أن البرنامج المقترح قد أدى إلي تنمية مهارات التحدث الغير لفظي المستهدف في الدراسات و نذکر منها: التواصل بالعين تعبيرات الوجه لغة الجسد و الإشارات.

الملخص الإنجليزي

The current research aimed at investigating the effect of a proposed program based on animated films to develop third-year English majors' non-verbal speaking skills namely, eye-contact, body language, facial expressions and gestures.

The participants of the research are a group of thirty students who are third-year English majors, Education section, faculty of Women for Arts, Science and Education, Ain Shams University.

A non-verbal speaking skills' pre-posttest and a non-verbal speaking rubric to evaluate the non-verbal speaking skills of the third-year English majors were designed and approved by a jury of specialists in TEFL, as well as specialists in linguistics who are teaching EFL English majors.

The treatment lasted for one semester, approximately two months and a half, and followed a quasi-experimental design in which the researcher employed both qualitative and quantitative research methods.

The instruments of the current research included a list of the non-verbal speaking skills and its sub-skills, a rubric for measuring the non-verbal speaking skills, a pre-post speaking test and the proposed program based on animated films.

The results showed that there was a statistically significant difference between the results of the pre and posttest in favor of the posttest, which candidly indicates the effectiveness of the suggested treatment.

The proposed program based on animated films showed a large effect size of (0.83) and effectiveness ratio of 1.23 which prove the positive impact on developing English majors' overall non-verbal skills, as well as the sub-skills.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-984988

• APA
• MLA
• AMA