Exploiter l'infographie interactive dans l'enseignement de fle pour enrichir et développer le vocabulaire chez les apprenantes de la 1ère année au cycle secondaire

العناوين الأخرى

استغلال الانفوجراف التفاعلي في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لإثراء و تنمية المفردات لدى متعلمي الصف الأول الثانوي

المؤلف

Muhammad, Abd al-Nasir Sharif

المصدر

مجلة البحث العلمي في التربية : مجلة محكمة شهرية

الناشر

جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية

تاريخ النشر

2020-07-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

56

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• المدارس الثانوية
• التدريس
• اللسانيات
• اللغات
• فقه اللغة
• اللغة الفرنسية

الملخص العربي

استهدف البحث الحالي استغلال الانفوجراف التفاعلي في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لإثراء و تنمية المفردات لدى متعلمي الصف الاول الثانوي.

تعتبر المفردات هي المحرك الرئيس و الآلية الحقيقية لتعليم و تعلم اللغة (أي لغة) فبدون المفردات لا يستطيع المتعلم ان يفهم أي نص لغوي او وثيقة كما نقول سماعيا و لا كتابيا (فهم سماعي و لا فهم كتابي).

كما لا يستطيع أن يتواصل مع زملائه و لا مع المجتمع المحيط شفهيا و لا كتابيا و لا يستطيع أيضا أن يعبر عما بداخله شفهيا و لا تحريريا.

و لتحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحث ببناء بعض ادوات القياس و منها اختبار في المفردات (مفردات استيعابية و مفردات انتاجية) لقياس مستوى التلاميذ بدقة علمية للوقوف على مستواهم في المفردات قبل و بعد التجربة و تم بناء مجموعة من الانشطة الخاصة بالمفردات و تنفيذها من خلال قوالب الانفوجراف كتقنية جديدة و تدريسها لأفراد مجموعة البحث و التي ضمت (31) طالبة بإحدى المدارس الثانوية بمحافظة القاهرة.

و تم اختيار مجموعة الدراسة من هذا المستوى لبناء قاعدة من المفردات قوية لدى التلاميذ حتى تكون الأساس في تنمية مهاراتهم اللغوية الاخرى.

و توصلت نتائج البحث الى وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات الطالبات في المفردات (سواء الاستيعابية و الإنتاجية) عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي.

و هكذا تؤكد النتائج فاعلية الانفوجراف التفاعلي في تنمية و إثراء المفردات لدى طلاب و طالبات هذا المستوى.

الملخص الفرنسي

La recherche actuelle a visé à l'enrichissement et au développement du vocabulaire chez les apprenants(es) de FLE à la première année secondaire en exploitant l'infographie interactive.

Le vocabulaire est considéré comme le mécanisme réel pour enseigner/ apprendre la langue (n'importe quelle langue).

Sans le vocabulaire, l'apprenant(e) ne peut pas comprendre tel ou tel texte ou document oralement ou par écrit au même titre il(elle) ne peut pas communiquer avec ses collègues et avec la société entourée.

Afin d'atteindre les objectifs de cette recherche, le chercheur a élaboré quelques outils de mesure parmi lesquels on trouve un test de vocabulaire pour mesurer rigoureusement le niveau d'élèves (groupe de la recherche) avant et après la tentative.

Il a conçu quelques activités de vocabulaire et les a exécutées à travers des formes infographiques.

Il les a enseignées aux sujets la recherche (31) apprenantes d'une école secondaire dans le gouvernera du Caire.

On doit mentionner que le choix du groupe de la recherche parmi les apprenantes de ce niveau afin de fonder une base de vocabulaire chez elles aidant à développer leurs autres compétences langagières.

Après avoir traité et analysé les résultats obtenus, le chercheur a confirmé qu'il existe une différence significative entre les moyennes des notes des sujets du groupe de la recherche dans la pré-post application du test de vocabulaire au seuil de (0.01) en faveur de la post application.

Le chercheur s'est assuré de l'efficacité de cette conception infographique dans la visée d'enrichir et de développer le vocabulaire chez les apprenants(es) de ce niveau d'apprentissage.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-984989

• APA
• MLA
• AMA