أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط في تنمية عمليات العلم في مادة العلوم لدى طلبة الصف الأول المتوسط في العراق

العناوين الأخرى

The effect of using active learning strategy in developing of science processes in science subject for the first intermediate class students in Iraq

مقدم أطروحة جامعية

القيسي، محمود رؤوف محمود

مشرف أطروحة جامعية

شحادة، فواز حسن إبراهيم

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط في تنمية عمليات العلم في مادة العلوم لدى طلبة الصف الأول المتوسط في العراق.

استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و اختبار عمليات العلم تم اختيار إحدى المدارس المتوسطة في محافظة صلاح الدينب الطريقة القصدية، و تم اختيار شعبتين عشوائيا حيث اشتملت على ( 60 ) طالبا، وزعت إلى مجموعتين، الأولى : مجموعة تجريبية مكونة من ( 30 ) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط، درست هذه المجموعة باستخدام استراتيجية التعلم النشط و الثانية مجموعة ضابطة مكونة من ( 30 ) طالباء تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية و أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05≤ α) في تطبيق الاختبار البعدي بين المتوسطات الحسابية الاستجابات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار تنمية عمليات العلم و لصالح المجموعة التجريبية و في كل مهارة من مهارات عمليات العلم ( الملاحظة، و التصنيف، و الاستدلال .(

الملخص الإنجليزي

This study aims at identifying the effect of using active learning strategy in developing science processes in science subject for the first intermediate grade students in Iraq.

The study used the semi-experimental approach, one of intermediate school was chosen in Saladin, the classes were randomly selected as they included (60) students was, divided into two groups; the experimental group consisting of (30) students whom were taught by the active learning strategy and the control group also consisting of (30) students whom were taught by the normal strategy; and the study instrument was.

The results of the study showed the presence of a statistically significant difference at the level of (α = 0.05) in the application of theposttestbetween the arithmetic mean for the responses of the members of the experimental and control groups on the science development process test and for the favor of experimental group that was taught using the active learning strategy in every skill of science processes (observation, classification, reasoning).

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• التعلم بالنشاط
• العراق

عدد الصفحات

87

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-985144