كفاية بناء الاختبار و بيداغوجيا السؤال في نظام ال (ل. م. د) : بين صيغة غائبة و صيغة غالبة
العناوين الأخرى
The competence to formulate examination questions in the LMD system : between the absent and the dominant formula
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 22، العدد 49 (31 مارس/آذار 2020)، ص ص. 297-323، 27ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-03-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
27
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الجامعات
- التعليم
- التعليم العالي
- المؤسسات التعليمية
- المخرجات التعليمية
- هيئة التدريس
- الكليات
- التحصيل الدراسي
- الاعتماد
الملخص AR
إن الاهتمام بممارسات التقويم في مؤسسات التعليم العالي الوطنية ليس اختيارا بل ضرورة تتماشى مع التوجهات على المستوى العالمي باعتباره جزءا لا يتجزأ من العملية التعليمية و شرطا أساسيا تشترطه جميع هيئات الاعتماد الأكاديمي العالمية.
و بصورة أكثر عمقا تعتبر عملية تقويم أداء الطالب في مؤسسات التعليم الجامعي واحدة من أصعب الأدوار و المسؤوليات التي يمارسها عضو هيئة التدريس لتميزها بالتعقد و الصعوبة و الحساسية التربوية و الاجتماعية و احتياجها للأمانة والموضوعية لأنها تؤدي دورا مهما في تحديد مستوى المخرجات التعليمية و من ثمة التأثير على مستقبل الطلاب المهني بدرجة كبيرة.
ولما كانت الاختبارات التحصيلية في جامعاتنا أكثر أشكال التقويم شيوعا و استخداما تغيت هذه الدراسة البحث في بيداغوجيا بناء الاختبارات الجامعية و مدى تمكن الأستاذ من عملية إعدادها و الالتزام بمعاييرها.
الملخص EN
Attention to evaluation practices in national higher education institutions is not a choice, but a necessity that corresponds to global trends as an integral part of the educational process and a prerequisite for all academic bodies.
The process of evaluating student performance in academic institutions is one of the most difficult roles and responsibilities of the teacher due to its complexity, difficulty, educational and social sensitivity and need.
honesty and objectivity, as it plays an important role in determining the level of academic achievement.
Since success tests in our universities are the most common forms of evaluation and use, this study aimed to study the pedagogy of university test construction and the extent to which the teacher prepares the process and respects the standards.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
جوامع، رضا. 2020. كفاية بناء الاختبار و بيداغوجيا السؤال في نظام ال (ل. م. د) : بين صيغة غائبة و صيغة غالبة. اللغة العربية،مج. 22، ع. 49، ص ص. 297-323.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-987121
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
جوامع، رضا. كفاية بناء الاختبار و بيداغوجيا السؤال في نظام ال (ل. م. د) : بين صيغة غائبة و صيغة غالبة. اللغة العربية مج. 22، ع. 49 (2020)، ص ص. 297-323.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-987121
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
جوامع، رضا. كفاية بناء الاختبار و بيداغوجيا السؤال في نظام ال (ل. م. د) : بين صيغة غائبة و صيغة غالبة. اللغة العربية. 2020. مج. 22، ع. 49، ص ص. 297-323.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-987121
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 318-323
رقم السجل
BIM-987121
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر