فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج للتعليم العلاجي والوقوف علي مدى فعاليتة في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم و تكونت عينة الدراسة من (16) طفلا من المعرضين لخطر صعوبات التعلم بمدرسة السيدة نفيسة الابتدائية و مدرسة سليمان وهدان الابتدائية مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة و الأخري تجريبية و استخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة (جون رافن) اختبار المسح النيورولوجي السريع (التعرف علي ذوي صعوبات التعلم): إعداد/ عبدالوهاب محمد كامل و مقياس الوعي الفونولوجي (إعداد الباحث) و برنامج التعليم العلاجي (إعداد الباحث).

وتوصلت الدراسة إلي النتائج التالية:
- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعليم العلاجي و المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لمقياس الوعي الفونولوجي بالنسبة لمهارات ( القافية- تحليل الجمل و الكلمات-دمج الأصوات-تحديد الصوت المختلف-حذف أصوات من الكلمة-إضافة أصوات للكلمة -إبدال أصوات في الكلمة -والوعي الفونولوجي ككل ) لصالح درجات المجموعة التجريبية"
- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعليم العلاجي و المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق التتبعي لمقياس الوعي الفونولوجي بالنسبة لمهارات ( القافية- تحليل الجمل و الكلمات-دمج الأصوات-تحديد الصوت المختلف-حذف أصوات من الكلمة-إضافة أصوات للكلمة -إبدال أصوات للكلمة -والوعي الفونولوجي ككل) لصالح درجات المجموعة التجريبية