قلق تعلم اللغة الإنجليزية و علاقته ببعض العمليات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

الملخص AR

تهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين قلق تعلم اللغة الإنجليزية و بعض العمليات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية.

وقد اختارت الباحثة عينة الدراسة الأساسية من عينة من تلاميذ الصف السادس قوامها( 163) طالب و طالبة بالمرحلة الإبتدائية ( ذكور و إناث )، تم تقسيمها إلى عينة قوامها(92) من الذكور و عينة قوامها(71) من الإناث.

وقد قامت الباحثة بعرض الأدوات التى إعتمدت عليها هذه الدراسة سواء ما قامت بإعداده أو بإعادة إستخدامه و ذلك من حيث وصف لكل مقياس الهدف منه أسباب إختياره طريقة تطبيقه و الخصائص السيكومترية من خلال حساب معاملات الصدق و الثبات للتأكد من صلاحيتها للإستخدام في الدراسة وفيما يلى توضيح للأدوات التى تم إستخدامها كالتالى: مقياس قلق تعلم اللغة الإنجليزية (إعداد/ الباحثة) مقياس الإنتباه (إعداد/ فتحى الزيات 2007).

وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود علاقة إرتباطية بين قلق تعلم اللغة الإنجليزية و الإنتباه لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور و الإناث من أفراد العينة على مقياس قلق تعلم اللغة الإنجليزية يمكن التنبؤ بدرجات قلق تعلم اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من درجاتهم في مقياس الإنتباه.