الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات و معلماتها في ضوء متطلبات : رؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظرهم

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات و معلماتها في ضوء متطلبات رؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظرهم، و استخدمت الدراسة المنهج المختلط و لتحقيق هدفها أعد الباحثان قائمة للممارسات التدريسية وفقا لمحاور رؤية المملكة العربية السعودية 2030 التي تكونت من 28 ممارسة تدريسية، و استخدمت الاستبانة و المقابلة أداتين للدراسة و بلغ أفراد عينتها (83) معلما و معلمة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أبرزها: أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات و معلماتها في محور (مجتمع حيوي) هو (2.1) من (3) بمستوى أداء تدريسي(أحيانا) بنسبة (69% )، بينما مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات و معلماتها في محور(اقتصاد مزدهر) هو (2.1) من (3)بمستوى أداء تدريسي(أحيانا) بنسبة (70% )، بينما مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات و معلماتها في محور (وطن طموح) هو (2.3) من (3) بمستوى أداء تدريسي (دائما) بنسبة (77% )، وتوصلت الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى الممارسات التدريسية بين معلمي الرياضيات و معلماتها تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح الخبرة الأعلى، بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى الممارسات التدريسية بين معلمي الرياضيات و معلماتها تعزى لمتغير الجنس، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات و معلماتها في ضوء متطلبات رؤية المملكة العربية السعودية 2030، و الاستفادة من قائمة الممارسات التدريسية التي أعدها الباحثان في ضوء الرؤية عند عقد البرامج التدريبية لمعلمي الرياضيات و معلماتها، و كذلك استفادة المعلمين و المعلمين منها في عملية التدريس لمواكبة الرؤية.